《人民民主专政：本质是人民当家作主》说课稿各位领导、老师，你们好，今天我要进行说课的框题是《人民民主专政：本质是人民当家作主》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四大块对本课的设计进行说明。一、教材分析1、本框题的地位和作用本框是人教版高一必修二《政治生活》第一单元课第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了高一必修一《经济生活》的所有内容，这为过渡到本学期的学习起到了铺垫的作用。本框题在政治常识中具有不可忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考必考的内容。2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。（2）能力目标：培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。(3)情感、态度、价值观目标:通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。培养合作学习的团队精神；3、教学重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点、难点教学重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。教学难点：民主与专政的关系二、教学方法为完成本课的教学目标，击破难点，宜将采用学生自己查找资料、提问、讨论、举例的方法为主，教师点拨点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、学法指导学生的学是在教师的教的基础上得到提升的，所以我在教学中特别重视学法的指导。引导学生利用以下几种方法来学习该框题：1、案例分析法这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。2、知识迁移法前后知识联系有利于学生全面掌握知识，真正做到“温故而知新”通过教材、教法、学法的说明我们对本框教学有一个整体认识，如果以上内容是高屋建瓴的话，接下来我们应该是抽丝剥茧。请大家跟随我的讲述进入教学过程。四、教学程序这节课我是按照“导入新课——传授新知与学生展示——反馈练习——归纳总结”这四步来进行教学的。1、导入新课（3分钟）：课件展示两张图片，一张是1931年洪水涌进城市，“遍地汪洋，尽成泽国”；一张是1998年万众一心，共同抗洪的情景。在图片后设计一段材料，说明图片是描述了同样的灾害，但在不同时代，不同国家性质的国家却有着不同的表现。让学生仔细看图片并思考教师提出的问题。在材料的编写中，我在每个知识点之间设计了一些过渡词，目的是让学生知道上下文之间的联系，便于形成整体观念：社会主义制度是中国人民的必然选择，我国是人民民主专政的社会主义国家，我国人民民主具有广泛性和真实性。那么如何对这些内容进行详细探讨呢，于是由教师对上内容进行了分析：2、传授新知与学生展示（35分钟）先由老师点出本课的知识点，它包括：（1）广泛、真实的民主（详）：这部分教学内容阐明了国家的本质、根本属性；我国的国家性质；我国人民民主专政的特点；人民民主专政的本质；新型民主广泛性、真实性的特点；新型专政的特点。本部分是本框的核心内容，也是学生学习和把握的重点内容。（2）坚持人民民主专政是正义的事情：坚持人民民主专政是我国的立国之本；坚持人民民主专政是现代化建设的政治保...