第1页共20页医教协同改革下临床医学生医德修养的培养[摘要]在医教协同深化临床医学人才培养改革背景下，医学生无论从就业还是升学的角度，都面临着尽快适应医生角色、规范医疗行为、并将良好的医德修养带入日常临床实践中的艰巨挑战。本文结合首都医科大学附属北京天坛医院多年临床德育工作经验和医德修养相关课程教学效果进行探讨，结果显示：医德教育应运用“将临床带入课堂，再将课堂带入临床”的方法，即通过课堂教学进行系统化的理论学习，同时通过临床实践不断提升医德修养水平，从而达到在医学生院校教育全过程中（包括本科、硕士和博士培养阶段）实现德育教育、医德修养和医疗实践培养相结合的目的。[关键词]医德修养；德育教育；临床医学；本科生；研究生[]G41[文献标识码]A[]1673-7210（2016）03（a）-0161-04第2页共20页MedicalmoralcultivationforclinicalmedicalstudentsunderthenewsituationMENGShi激ao1，2XURong1，2WANGLei1，21.DepartmentofEducation，Bei激ngTiantanHospital，CapitalMedicalUniversityCapitalMedicalUniversityFifthClinicalSchool，Bei激ng100050，China；2.MoralEducationTeachingandResearchSection，Bei激ngTiantanHospital，CapitalMedicalUniversityCapitalMedicalUniversityFifthClinicalSchool，Bei激ng100050，China[Abtract]Inthecontextofdeepeningreformofclinicalmedicalpersonneltrainingbythecooperationofmedicalandeducation，medicalstudentsarefacedwithdifficultchallengesofadaptingtotheroleofdoctorassoonaspossible，regulatingmedicalbehavior，andbringingthegoodmedicalethicstutelageintoroutine第3页共20页clinicalpractice，nomatterfromtheperspectiveofemploymentorentrance.ThisstudyisconductedbytheexperiencesofclinicalmoraleducationfromBei激ngTiantanHospital，CapitalMedicalUniversitycombinedwithteachingeffectofmedicalmoralcultivationrelatedcourses.Theresultssuggestthatitismoreeffectivebyusingthemethodof"takingclinicintotheclass，andthenbroughttheclassintoclinic".Itmeanstheimprovingofthelevelofmedicalethicscouldbeachievedbysystematictheoreticalstudyinclassteachingandclinicalpractice，soastoachievetheeffectivecombinationamongmoraleducation，medicalmoralcultivationandclinicalpracticeinthewholeprocessofeducation，includingundergraduate，masteranddoctoraltrainingstage.[Keywords]Medicalmoralcultivation；Moral第4页共20页education；Clinicalmedical；Undergraduates；Postgraduates医疗人员的道德修养是社会道德体系的重要组成部分。2014年6月31日，教育部等六部门联合印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（以下简称“《意见》”），《意见》重点阐述了深化院校教育改革举措，其中明确指出“应加强医学人文教育和职业素质培养”。教育部部长袁贵仁2014年11月27日在医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会上的讲话中再次指出“医学教育尤其应当强调以德为先”[1-2]。因此，如何全面培养医学生的医德修养，使医学生在医疗技能和医德修养上均能获得社会的认可和公众的信赖，是广大医学教育工作者着重思考的问题之一。作为首都医科大学附属北京天坛医院（首都医科大学第五临床医学院，以下简称“我院”），从临床医学生（五年制本科生和“5+3”长学制的第4学年起、硕士和博士研究生的第1学年起）进第5页共20页入临床医学院学习开始，按照学院二级管理方式肩负起全面培养和提升学生医德修养水平的责任。本文总结了我院在日常德育养成教育、医德理论教育和临床教学活动中提高医学生医德修养的经验，并就如何开展医德修养相关课程教学；如何有机地衔接医学本科、硕士和博士医德教育；如何在新形势下促进医学生德育教育、医德修养和医疗实践培养有机结合进行了探讨，使三者形成相互融入、相互提升的良好局面。1医学生医德修养的日常养成教育医学生（本科生、“5+3”长学制、硕士和博士研究生）在进入临床医学院学习前，通过前期的政治...