2022年五年级语文古诗词三首教案优秀范文合集语文古诗的学习可以通过看解释，查阅资料，边读边想像等办法，感知诗词大意，用自己的话叙述诗句的意思。下列是我收拾的五班级语文古诗词三首教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。五班级语文古诗词三首教案范文一教学目标：1.学问与技能(1)识记本课四个生字并正确书写、运用。(2)有感情地朗诵课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。(3)学习通过看解释，查阅资料，边读边想像等办法，感知诗词大意，用自己的话叙述诗句的意思。(4)体味诗人借不同景物抒发情怀的写法。2.过程与办法通过反复诵读古诗，结合课文解释，理解诗句的意思。3.情感态度与价值观感触诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.教学重点：1.学习通过看解释，查阅资料，边读边想像等办法，感知诗词大意，感触诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。2.体味诗人借不同景物抒发情怀的写法。教学难点：体味诗人借不同景物抒发情怀的写法。教学时光:两课时课前预备:1.了解王安石的生平。2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德。教学过程第一课时泊船瓜洲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵诗歌。2.理解诗歌的内容，体味诗歌体现的情感。3.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---运用所学的办法感触补充作品的情感。教学重点：理解诗意，感悟诗情。教学难点:运用所学的办法体味《乡愁》的情感。教学过程：一、知诗人，解诗题。导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中刺眼的一颗。谁来介绍一下王安石?1.指名介绍。老师适当补充，强调王安石与南京的关系。2.导入课题。今日我们就来观赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》3.剖题。(1)这首诗是从江西动身，乘船经长江前往京城为官，途经——?(瓜洲)简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。(2)诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过?在本诗题中何意?(3)理解题目的意思。二、抓字眼，明诗意，悟诗情。过渡：此时诗人就在自己家乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢?我们一起来学这首诗。1.初读诗歌，感知内容。a.大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。b.指名读，正音：间、重、还。c.说说诗歌大致的意思。2.指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟。a.“间”什么意思?表示“隔开”的意思还可以组什么词?隔开了什么?瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得?(一水)读一读，读出距离短。b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢?“数重山”表示山多还是少?(“数人”、“数日”何意?“数”何意?)还从哪里知道山很少?(抠住“只”。)读一读，读出路程近。c.齐读前两句，指名说诗意。过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的故乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---虽然离故乡这样的近，他是否预备回到故乡呢?从哪里知道?(明月何时照我还)d.“还”什么意思?说说这一句的意思。诗人在什么时候想到回家?(春风又绿江南岸)读读看，读出诗人心中此时什么感触?(思家不能回的无奈)再读。e.谁能把这首诗完整的意思说一说?f.谁能把囫囵作品读一读?g.读完以后，你们知道这首诗体现了诗人什么情感?三、指导观赏——入诗境，悟诗情。过渡：毕竟是什么触发了怀念故乡的情感呢?让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。1.引入情境，引导同学想象：诗人此时可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳边会听到哪些声音?心中会想些什么?2.体味用字的精妙，深化感悟诗情：(1)而此时正是什么时节?诗人怎么说的?(春风又绿江南岸)(2)春风又绿江南岸，江南多美呀!花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，终于定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?指名谈看法，读出相应的感触。让我们一起读...