会计信息管理专业校企合作模式[摘要]在“互联网＋”背景下，会计信息管理专业的当务之急是建设新型的校企合作模式。文章在阐述校企合作内容、传统校企合作过程中存在问题的基础上，对基于“互联网＋”的校企合作措施作出较详细分析。希望能与同行分享经验，有效的应用新时期下的大好机会，实现对会计信息管理专业人才的有效培养，为社会经济发展提供更强大的人才保障。[关键词]“互联网＋”；会计信息管理；校企合作模式；措施探究1校企合作内容1.1软硬资源教育合作项目资源有软、硬件之分，前者包括师生团队、科研团队及教学资源等的建设，后者通常对应的是基础实验室、应用示范区、培训中心等资源体系的构建。1.2项目职能可以通过建设创新基地的形式，促进企业与学习进行教学、科研、孵化等多层次性递进合作项目，将企业、学校各自优势整合其中，力争打造结构及功能更为完整的产教研创新合作生态链条。1.3合作运营创新基地中学校与企业组建运营团队，学校发挥主导作用、企业发挥辅助效能以促进运营过程，在企业平台的支撑下首先对企业内部资源的有效整合，定期进行学习、教学、实验、培训、就业、创新等活动[1]。2校企合作现状分析2.1功利性较强、形式化显著在科学技术日新月异、“学与用”接轨的社会背景下，我国教育部门要求学校积极和企业及经济市场相接轨，也把其作为评价学校发展质量的重要指标之一。现阶段，我国很多高等院校为实现更长远的生存与发展目标，积极进行校企合作人才培养模式，但是企业方和学校主动合作的情况少之又少，此时校企合作模式多局限在学生毕业实习、参观考察、企业导师讲座等层面上，难以迎合信息时代发展需求，当然也不能为企业提供优秀的储备人才。2.2财政和政策支持不足现代企业是以“盈利”为目标的经济实体。经济市场对会计类人才的素质、业务水平等均提出较高标准。企业给学校投入大量资金以培养未毕业的学生，这种可能性很小，中央和地方财政对会计类专业的投入和工科类专业的投入相差甚远，在政策支持上存在较大悬殊性。故而，以往会计信息管理专业进行的校企合作模式难以迎合校方、企业方的预期设想与计划。2.3校企合作对毕业生报有过大的期许以往校企合作的初衷是两方各取所需、互利互惠，校方为企业发展提供技术、人才条件，企业为校方提供委培岗位和人才需求计划等[2]。会计信息管理专业为真正落实以上培养模式，在资金、实施条件等多种因素的制约下，通常是将期许寄托在校企合作的企业实习层面上。但在实习过程中经常会出现“学与用”脱节的问题，造成学生在实习过程中不能较好的将理论知识与实践操作相整合，应变与创新能力偏低，很可能造成本专业学生在企业中丧失优势，逐渐使企业丧失校企合作的信心。3基于“互联网＋”的会计信息管理专业校企合作模式3.1网络化以往，多数校企合作的形式是组织学生前往企业中实习，该种模式在现代企业中不是很受欢迎，因为实习生会在某种程度上增加企业的管理成本。而在“互联网+”的背景下，网络四通八达，校企合作可以应用网络化进行，在ERP系统等网络技术的协助下学生能实现对企业的认知实习，足不出户了解企业主要业务运行的基本状况及程序等。当然，学生也可以以企业的在线网络为支撑为其发展提供部分服务。网络化校企合作模式的建设与实施，能降低学生实习过程的开销，也能减少对企业发展形成的不必要麻烦。会计信息管理专业的实习具有一定特殊性，企业可把一些会计业务原始凭证经扫描上传至网络中，为维护企业商业信息的私密性，应随机扫描原始凭证，最好对应的是企业的基本业务。以上做法的落实，一方面能协助学生能将理论知识与现实操作完美对接，保证学生能接触到企业的原始凭证，会计信息管理过程和企业业务运行流程的统一性，而不是在教室中单一化模拟，提升学生参与实习活动的能动性[3]。还有益于提升学生的就业率。学生实习内容和企业现实业务两者统一，这能有效锻炼学生的动手能力，在其毕业后有更大的资本使用单位岗位需求，降低用人单位的职工培养成本，得到用人单位的青睐。网络化的校企合作模式还有益于同步压缩学校和企业的实习成本。3.2外包业务外包是最近几年中现代企业运行...