让激情引领习作教学

让激情引领习作教学“兴趣是最好的老师”这句话告诉我们:做一件事首先要有浓厚的兴趣,才会收到良好的效果。我为了提高学生写作的兴趣,首先充满激情的导入,让学生对写作产生极大的兴趣。在教学五年级下册语文第五单元习作指导时,我先抓住学生喜欢诗歌的特点,进一步告诉学生诗歌在我国文化领域方面的重要地位,然后让学生背诵《用目光倾听》《神奇的书》《种子的梦》……激发学生对诗歌的热爱之情,感受诗歌的韵味、情趣以及美的感受。面对学生高涨的学习情绪,我趁热打铁提出:读了这些诗后,你有什么感受呢?让学生自由说。然后,让学生读课本中《语文天地》里列举的几首诗《橡皮》自己读谈感受。学生总结出了橡皮与错字打交道的特点,通过诗歌的形式把它生动形象幽默风趣的展示出来。我们感到特有兴趣。随之老师板书诗歌的特点和写作的方法:抓住事物的特点用生动形象的语言充满情趣抒发感情。最后,学生交流讨论,总结出写作的方法后,我再让学生读其余几首诗深刻领悟写诗的方法,拓宽了写作的思路相继又出示了《西安——我的向往》《我的纸鹤》,然后让学生知道写诗并不难,关键是善于发现生活中的事物特点与乐趣。最后提出这次写作的要求:写我们的心愿或写我们生活中有趣的事或物,抓住特点抒发情感。接着进行写作活动:1、让学生确定写作内容2、让学生在小组里交流要写的内容,他有什么特点?3、交流后动笔写诗4、对习作进行小组评议。选出优秀写作。通过这次写作指导学生对写诗有了浓厚的兴趣,班里出现了不少的优秀诗篇。如:张国锋的《房子》郭梦茹的《月亮》等都充满了诗的情趣,抓住了事物的特点抒发了学生的美好情感。房子蜗牛背着自己的房子走,乌龟也能带着自己的房子爬。为什么人就不能带着自己的房子呢?我拴着绳子硬拉,“一、二、三拉”我问爸爸为什么拉不动,爸爸对我说了原因。哦!原来他们的房子都比较轻我长大了也要为人类建造理想的房子!月亮我们在月光下捉迷藏,月亮也跟着一起玩儿,我们藏哪儿它藏哪儿。结果:大家被发现了。我们大声喊道:“都怪你”!它羞愧地跑到妈妈身边。顿时天空乌云密布,接着下起了雨。天又暗了,我们看不见回家的路,怎么办?唉……总之,一节好的习作课离不开老师充满激情的引导更离不开学生习作的浓厚兴趣。让我们在教学中不断地摸索进取勇创作文教学的新天地。

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