西部农村初中思想品德教学的现状及对策摘要：初中思想品德教育对学生树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。然而，在西部许多初级中学特别是农村中学中，思想品徳教育还是以升学考试为指挥棒，严重影响了学生的学习兴趣和学习效率。充分利用多媒体，在教学中紧密联系实际，并以第二课堂为切入点，加强时申政治教育，必将提高处置思想詁德教学的效率。关键词：西部农村；思想品德；教学中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-05-0068-01中学思想品德教育是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用徳育诸种耍素，以实现培育人的学校管理活动。在初中思想品德课中实施素质教育，特别是农村中学，具有更重要的意义。然而，在西部许多初级中学特别是农村中学中，思想品德教育还是以升学考试为指挥棒，严重影响了学生的学习兴趣和学习效率。作者在教学的基础上，充分调研酋部农村初中思想甜德课教学的实际状况，提出了提高初中思想品德教学效率的方法。一、西部农村初中思想品徳课教学的现状1•意识不到位思想品德课程坚持三维冃标的整合，以情感、态度和价值观做为首要的目标。在实际的教学实践中，思想品德的课程意识被不同程度的淡化或歪曲。部分学校以升学考试为中心，不考就不开，少考就少开，考啥就开啥，国家课程计划执行不到位乃至部分不执行。部分年级没开或没开完或没开够或很随意。课标耍求部分没能落到实处。2.思想品德教学活动开展不够虽然总体上初中思想品德的教学活动比原來有所进步。但客观上看，基于顾虑安全问题、考虑经费有限和文化学习的压力等，许多学校几乎都取消了参观、调查、访问、社会实践服务等必要的思想品德教育活动，如此，严重制约了学生正确思想和品德的生成效果。3•评价改革不到位思想品德课程标准明确指出：“评价要真实、公正、可信。“评价既要重视学生对木课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。”“对学生思想品徳课程的学习评价不仅耍重视结果，更耍注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用/“要重视对学生评价的反馈。评价应客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，关注学生的发展差异及发展中的不同需求和特点。”但在实际的评价中普遍存在着诸如以学业考试成绩为主，对思品表现的体现不充分，以终结评价为主，形成性评价的积累、使用不充分，以班主任意见为主，其余教师、学生、家长、社区意见参考不充分以及以“一锤定音”为主，互动评价与教诲不充分等问题。二、提高农村中学思想品德教育效率的方法1•充分利用多媒体调动学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学中，调动学牛学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重耍的。多媒体教学手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。因此，在思想品德教学中根据教材的特点和实际的需要，充分发挥多媒体可以综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行冇机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境，如闻其声，如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，可以提高课堂教学效率。2.课堂教学要紧密联系实际作为一名政治教师，在自己的课堂教学中应该尊重教材，但是不应该墨守成规、照本宣科，对于教材中涉及到的经济文化等方面的问题，要善于和实际生活紧密结合起來进行分析,使学生通过对实际问题的解决而掌握相关的理论知识，从而发展学生对政治理论的感知能力。如可以让有的学生以记者的身份对自己的同学进行采访，或者对当前的焦点问题进行意见征集，通过组织这些教学活动，可以充分发挥学生对课堂理论知识的应用，也使学生的主体意识得到了锻炼。在初中政治课堂...