运用游戏教学调动体育学习积极性摘要：在初中体育教学中应该把游戏纳入课堂，用以调动学生的体育学习兴趣，讣学生在乐中学、学中玩，从而提高教学效果。关键词：体育教学；游戏；作用；问题；建议中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)13-159-01近年来，我国教育界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习。体育课游戏教学法的教学方式，就能起到在教育中添加“欢乐”的作用。通常我们在体育课中运用的游戏都比较简单，它不需要专门的训练和较复杂的规则，参加游戏的人数没有限制，场地、器材以及比赛时间，也没冇严格的规定，比较适合于青少年活动。因此，体育游戏深受学生的热爱，而教师也乐于采用此手段来达成教学目标，满足学生的学习兴趣和求知欲望。一堂体育课的成败取决于课中教师游戏的组织与运用是否成功，在此，结合自己多年来的体育教学实践，谈一些经验和体会。一、初中体育教学中游戏的作用1、培养学生的思维和创造力体育游戏形式多样、富于变化，游戏的涉及面很广，每个游戏都存在不同的教育意义，学生可以通过游戏培养自己的思维能力与创造能力。单就短跑训练而言，就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---个很有趣的游戏，如果只是机械地重复•时间久了学生也会感到厌倦。因此，在教学中教师可充分发挥学生的想象力和创造力，让学生参与编创一些游戏坏节。如50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生就会觉得乂累乂烦，在教学中我向学生征求意见时，他们提出利用游戏和竞赛的方法，于是我将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑。由于游戏中有学生的创造，就更能提高学生的速度和步幅，激发起他们参与的欲望，这时教师再给予一定的指导和充分的肯泄，就能使学牛的学习由被动变为主动；由消极变为积极；由平淡变为突出。这样的游戏既丰富了课堂的内涵，陶冶了情操，又培养了学生的思维能力和创造力。2、可以调动学生学习的积极性兴趣是最好的老师，兴趣是学生上好一堂课的前提。在体育教7中，通过做游戏，能冇效的把体育项目带入之中，让他们对于枯燥的体育项目变得由不喜欢到喜欢，直至有兴趣。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现口我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。例如，在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快。学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。二、体育游戏教学中存在的问题1、游戏教学中安全教育的力度不够---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---体育教学的成败关键之一在于安全，初中生的思维正处于未成熟与成熟之间，他们表现欲望强烈，具有较强的理解能力，但自我控制能力较弱,在游戏中较为莽撞，对自己和他人的安全保护意识不强。而体育游戏的特征却充分地满足了他们的表现欲望，更是使得学生们忘我投入，安全自然抛Z脑后。部分教师在教学中却错误地认为初中生具有能较快理解游戏规则、掌握游戏方法的能力，相对小学生而言更懂事、更稳健，从而轻视了安全教育。这就是造成初中体育课堂中，安全事故多于小学段和高中段的原因之一。2、游戏小结评价不够深刻全面体育游戏的小结讲解对教学效果起着画龙点睛的作用。那种忽略和缺乏小结讲解的体育游戏，都会影响体育游戏的寓教于乐的效果。在现实课堂教学中教师们一般对整堂课都有所小结评价，但专门针对课中游戏的小结评价只是蜻蜓点水，不够深刻全面，而且也不多见，因此不能完全发挥体育游戏的教育意义。三、提高初中体育游戏教学效果的建议1、明确体育课堂教学中体育游戏的教学内涵体育课堂教学的初衷是通过体育课堂教学，让学生学会某项知识技能。而体育游戏则是达成让学生...