试论教学运行管理工作中的协调与沟通jjij4IHerald试论教学运行管理工作中的协调与沟通①章国宾(北京电子科技职业学院北京100176)科教论坛摘要:教学运行管理工作的核心任务提升教师,学生参与管理的积极性,达到教学相长的目的•而直接面对教师,学生的是各专业系，部,教学运行管理的各项T作的实施是依靠各专业系,部来具体实现的•因此，对各专业系，部工作的协调与沟通是教务处教学运行管理工作的重要内容.关键词:教学运行管理与专业系沟通中图分类号:F284文献标识码:A文章编号1673—9795(2011)05(a)-0126-021加强教学运行管理工作的协调与沟通的必要性J可以调动教师和学生参与教学运行管理工作的积极性教学运行管理工作的核心是最大限度地调动和挖掘全院教师,学生参与教育，教学管理工作的积极性;提高他们的满意度和归属感，使他们在教学实践当中不断地磨练，成长，提高，达到教学相长的目的•以往的管理理念忽略了教师直面学生的优势条件,而把他们单纯归纳在被管理之列;当今全新的管理理念,确认了教师也具有教学管理的主体地位•他们在教学一线教书育人，对学生的各种动态了解最充分，对教学运行管理工作的改进措施最有发言权，他们是教学管理队伍中的生力军.1.2可以促进教学管理人员努力钻研基本功•增强服务意识教学运行管理岗位职责要求不同岗位教学管理人员对于学籍管理规定，各专业培养方案，教学校历,全院教学课表以及教师工作量计算办法和一系列规章制度要逐学习，认真领会和止确运用;积极培训教学管理人员在高新技术应用软件方面的使用能力，这是每位合格的教管人员胜任岗位工作的专业基础•服务教师，服务学生的具体内容的落实都是在先进的教学管理理念指导下，在熟练的管理岗位基本功的支持下得以实现的，因此，努力钻研基本功，是增强服务意识，提升教学运行管理工作质量的有力保障.1.3可以使教学管理水平在人性化的管理氛围中逐步提高教务处的教学运行管理工作和各专业系，部是整体与部分,宏观与微观的分工合作的相互促进关系•各专业系，部分管不同的专业课程教学工作以及系，部所辖班级的学生教育管理工作•专业系中分管教学工作,学生工作的领导和教学秘书是直接面对教师和学生的基层管理者•教务处的全部管理设想，目标的实现，都是通过各专业系,部一点点分解落实的•因此，教务处的教学运行管理工作始终离不开各专业系，部的支持与配合，时各专业系，部在完成教务处整体部署的具体工作中也离不开教务处的专职协调和指导：以人为本"标志着人性化的社会发展观已经确立，其偏重于人际关系的协调发展，往往相对制度和条例的刚性管理来说，更为柔性化，它能激励教师，学生的主动性和积极性，营造出人性化的管理氛围.2教学运行管理工作的协调与沟通中存在的主要问题2.1忽视专业系部在教务和教师中间的纽带和桥梁作用教学运行管理工作是个庞大的系统工程,不是靠哪一个部门能够单独完成的•实际管理工作当中，经常是教务以指令性命令布置任务居多，这样做不仅没有发挥专业系，部上传下达的重要纽带和桥梁作用，还经常会出现考虑不周到而带来的不能按时完成任务的后果•专业系,部在一线直接面对学生和专任教师，他们掌握教学双方的情况最直接，最准确，他们最了解如何做完成任务最有效.2.2服务意识淡薄，教学管理基本功训练不足教学运行管理工作是靠人去做的.以往的刚性管理大都停留在行政层面，加上教管人员（包括专业系，部教务教管人员）参加岗位继续教育培训和与同行交流，学习先进理念的机会乂少，相互之间推脱责任的事情常有发生•有些教管人员对规章制度理解不止确，处理问题时会带来片面性,影响了教,学双方参与管理的积极性.2.3轻视与专业系，部的沟通联系和营造人性化管理氛围以往的管理理念仅仅把专任教师摆在被管理的位置上，所有的测评，打分都是为了考核他们制定的;因此，教学运行管理主体当中始终没有他们的位置，在课表的编排上也是在考虑教学规律多，而从教师个人角度考虑问题少;总是强调个人服从集体，而轻视了个人是集体的一分子•轻视了专业系，部和专任教师直面学生的优势地位和参与教学运行管理生力军的地位.3教学运行管理工作的协调与沟通中问题的改进...