教学资料参考范本幼儿园创编歌曲《我会变》教案__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/7活动方案——大班音乐活动黄颖岚活动目标1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。2、激发幼儿愿意表现、敢于表现的欲望。重点与难点1、用身体各部位表现丰富多样的事物。2、根据身体表现的事物编唱歌曲。材料及环境创设1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。2、为幼儿提供能自由结伴的较宽松的空间。活动过程1、活动前让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。2、欣赏重现（1）教师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。说明：唤起幼儿已有经验，将歌曲再现。（2）欣赏个别幼儿变出的机器人。说明：幼儿特别喜欢模仿机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿提供尝试表现的机会。2/7（3）引导幼儿变出各种不同本领的机器人，然后随音乐边唱边表演。说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。教师随机地请几位机器人介绍自己的本领。这样又能多给幼儿提供一次互相交流的机会。3、联想创作（1）启发幼儿展开想像：用自己的身体还可以变什么？（2）教师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。（3）游戏“开火车”——幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创造和表现。说明：此游戏可让每位幼儿都有机会表现。教师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿仔细倾听，并不断地联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的准备。（4）教师引导幼儿编唱歌曲。说明：教师可根据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。（5）幼儿合作编唱歌曲。说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；教师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。4、展现交流（1）请几组幼儿展现交流。3/7说明：对幼儿编唱的歌曲，教师及时地给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。（2）教师伴奏，幼儿相互交流自己编唱的歌曲，体验成功的喜悦。丰富多彩从音乐活动“幼儿园创编歌曲《我会变》教案”想到的……——关于创造力培养“创编歌曲《变》”，是荷花池幼儿园黄颖岚老师在“××市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。它的活动目标是：1．在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。2．激发幼儿愿意表现，敢于表现的欲望。幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的手指游戏，并鼓励幼儿将自己创作的手指游戏大胆地编唱和表现出来。这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创造相一致。由此使我想到：随着教改的深入，发展幼儿创造力的教育日益引起人的重视。一．树立创造力教育观创造力教育观，涉及到幼儿园教师对创造教育的职能和如何开展创造教育等问题的观点与看法。我们倡导的创造力教育观的基本内涵，可以概括为六个字：尊重、宽容、期待。4/71．尊重：首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一致。好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。2．宽容：心理学研究指出，有创造性的人，往往会因为自己的思想和行动偏离了常模而感到焦虑不安，儿童也会如此。因此，教师要以宽容之心来对待孩子的“与众不同”，鼓励幻想，鼓励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中，教师始终鼓励孩子的不同想象和创造。如：以接龙游戏的形式想象“手会变出什么？”时教师就要求孩子与别人的想象不同，不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，教师又允许孩子“再想一想...