我之教师行为艺术观【摘要】：新的时代，需要新的教育；新的教育，需要新的教师；新的教师要培养出新的学生；新的学生要肩负起振兴中华的使命。新的学生有新的特点，这是时代的产物，所以需要教师们转变观念、积极探索、勇于创新、增强学识魅力、提升人格魅力，努力让自己的教育教学行为成为一门艺术。【关键字】：教师行为；行为艺术；爱；人格魅力；学识魅力；感悟【】G451人们常说：“再穷不能穷教育”。国家振兴需要人才，而人才的教育和培养需要教师，可见教师这一职业有其举足轻重的作用，教师的行为显得格外重要。随着时代的变迁、历史的发展、社会的进步，教师的行为应与时俱进、开拓创新、讲求艺术。一、教师要爱学生。美国著名学者马克希姆曾说：“没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健全的学生，尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。”教师---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的爱对学生来说，是大海航行的舵手、是遮蔽烈日的树荫、是黑暗前行的明灯，犹如甘霖滋润久旱的土地、犹如母亲给孩子温暖的拥抱。爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的教师”。刚刚开学不久，我很荣幸地成为一名班主任。高一、三班，文科班，学生成绩不高、行为习惯较差，这对于我只有28岁的青年教师而言，的确是一个挑战。因为他们就是传说中的“大错不犯，小错不断”的“高手们”，我将与他们一起学习、生活。班上一名男生总是脾气暴躁，与同学们交往很不友善，同学们举报、班干部反映。我平复了班干部及同学们的悲愤心情，整理好思绪后与他单独谈心。我们学校有专门的谈话室，供班主任与学生谈心交流使用。一进教室，我就让他坐下来，他很惊讶：班主任！老师们找我谈话时从来没有让我坐下来，您是第一个！之后我们的交谈非常的顺利。我问他有没有特长，对什么有兴趣，他说：“老师，我喜欢打篮球，等学校比赛一定拿第一！”我紧接着问：你觉得打篮球是靠一个人的力量，还是整体的力量？他毫不犹豫地说：整体啊！要是只靠一个人，怎么也---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不行！我又接着问：那一个班级怎样能健康向上呢？大家团结啊？他说。随后，我有意识地一直看着他，我们对视了几秒，他低下头沉思了片刻，抬起头站了起来，对我鞠了一躬说：“老师，对不起，我知道错了！”我拍了拍他的肩膀，鼓励地说：好好表现，老师相信你！加拿大著名学者伦纳德曾说过：“每个孩子就是一个世界，他们都是独一无二的，都应该得到老师发自内心的关爱。作为教师，我愿意把我的爱传递给班里的每一个孩子，让他们都对生活和未来充满信心。”的确如此，至今我从未听到来自班级干部、同学们对他的再次不满。对于社会，老师的爱是奉献；对于学生，老师的爱是温泉。老师的爱能够给学生以阳光般的温暖，呵护嫩芽的成长、老师的爱能够给学生晶莹的雨露，滋润幼苗的茁壮。我不禁要说：爱学生是教育的基础、爱学生是教师的起点、爱学生是教师行为艺术的开篇。二、教师学识魅力和人格魅力的有机统一。叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表，为师就要有知识，为表就应有美德。”学识魅力是教师的知识在教学实际运用中对学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---产生的最大吸引力和创造力。人格魅力是教师的表情、动作、声音、服装、形象气质等在教学实际运用中对学生产生的最大吸引力和创造力。因此，教师的教学行为一定到做到学士魅力和人格魅力的有机统一，才能称其为教师的教育教学艺术。教育的目标是培养学生健全的现代人格，教会学生做人。所以，教师的人格对学生而言是无标的导航、无声的召唤、能够给学生无穷无尽的力量。俄国教育家乌申斯基曾说：“教师的人格就是教育工作的一切。因为只有人格才能影响人格的发展和定型，只有性格才能养成性格。”记得在高二下学期讲授政治必修三《文化生活》模块时，我时常借助多媒体辅助教学，给学生播放中国悠久灿烂文化的图片、视频等资源，意在让学生直观的感受中华文化的源远流长，博大精深以及特有的包...