一名教师如何实现“立德树人”？【摘要】党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，十九大后，在习近平新时代中国特色社会主义理论的指引下，教育事业迎来了革新的新时代，在深化课程改革，提倡优质课堂的背景下，作为一名基层的党员教师，如何在做好一名合格的教师，真正落实好立德树人这一教育的根本宗旨，是教师不可回避的研究课题。【关键词】立德树人理念方法创新党员教师较真育爱培训学习终身学习人格魅力一、新时代教育现状和问题分析新时代，在以高考为分数为指挥棒的引导下，学校教育出现了很多问题，校园暴力事件、欺凌事件、自杀事件甚至学生和教师产生矛盾导致杀死班主任、杀死教师事件频发屡发，培养出去上名校的高考状元不负责任地对国家的进行言论攻击，这些时代之殇，无不刺痛着家长、教师政府的心，已经成为学校、教育不得不反思的痛点。新时代，学校教育出现了培养考试机器的现实和培养人的理论呼吁之间的矛盾，教师综合素质与时代需求之间的矛盾，这些矛盾让国家反思什么是教育的根本，什么是教育改革的方向，最终在党的十八大上，首次明确提出“立德树人”作为教育的根本任务。二、教育之殇出现的原因分析---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.学校师德师风建设缺失。长期以来学校都围绕分数者以压倒一切的指标，导致出现唯分数论，一切管理工作过于粗放，在维持运行的情况，核心和中心只围绕知识的灌输，日常教学的开展，很少开展师德师风建设活动。2.教师整体观念落后，后续实质性的培训交流极少。部分教师一味认为素质教育就是要面面俱到；部分教师认为学生品德、人格、心里健康，是整治教师或者是班主任的事，自己只要完成自己学科知识传授就可以了；部分教师不能处理教学中教师和学生地位的关系，不能处理教学中教与学的关系；不能处理教师为主体和学生为主体关系；部分教师没有真正理解教育的本质，只追求结果，不重视过程只追求知识的学习，分数的提高，不重视人文关怀，不重视学生生命的提升，个体因素、家庭背景、性格特点、兴趣爱好的差异；学校、教师对学生评价单一，不多元；教师对学生逐渐的改变关注不到位，不能及时鼓励、及时正面强化。3.学校对教师的考核单一，社会对教师要求较高，社会对教师、学校的评价也是唯分数是论，唯名校是论，学生其他素质一概不管不问，处理问题全部是学校是教师的责任，导致部分教师不敢管，不会管，不想管普遍存在。教师不能以身作则，不能用自己的经验、人格魅力、学习习惯影响学生。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、如何实现立德树人？近期，紧紧围绕习近平系列讲话精神和治国理政方针，十九大精神，习近平新时代中国特色社会主义理论的指导下，我校以“五强五好”为基准，开展了我校基层党员建设工作，强调党小组必须发挥模范先锋作用，发挥基层堡垒作用，每一名党员教师必须争做立德树人先锋，真正将立德树人融入到我们思考中，融入到我们的课程中，言行中，示范中。作为一名教师，如何实现立德树人的教学目标呢?1.作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用学科---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。2.素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面...