幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018蒙台梭利教育法与幼儿自信心建立（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制蒙台梭利教育法与幼儿自信心建立简述：自信即成功的基础也是成功的桥梁，是人前进的内在动力。而对于人生发展关键阶段的幼儿来讲，培养他们的自信心更是显得至关重要。蒙台梭利教学法的基本精神主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解各个阶段的生理、心理成长变化的情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心理与体能的活动。在此精神的指导下蒙台梭利教育环境、教育法则及教具设置对于幼儿自信心的建立有着重要的作用。自信心是人们在日常生活中经常提到的，在心理学中它是这样定义的：“与自信心最接近的是班杜拉（A.Bandura）在社会学理论中提出的自我效能感（self-efficacy）的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能而是个体用其拥有的技能能够做些什么。自信即成功的基础也是成功的桥梁，是人前进的内在动力。而对于人生发展关键阶段的幼儿来讲，培养他们的自信心更是显得至关重要。《3-6岁幼儿学习发展指南》就明确把培养幼儿自信心作为重要的目标。自信心既是重要的社会性心理品质，也是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分。蒙台梭利教学法的基本精神主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解各个阶段的生理、心理成长变化的情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心理与体能的活动，让幼儿发展成为未来最有用、最有效率的和最幸福的人。从这一基本精神中不难看出蒙台梭罗教育法有益于对幼儿自信心的保护与培养。现就以下几点浅谈蒙台梭利教育法是如何建立与培养幼儿自信心的。一、蒙氏教育环境有益于幼儿自信心的建立与培养蒙氏所指的环境就是儿童之家、幼儿园、培养幼儿的教育场所，是由成年人为幼儿特意准备的具有知识和富有感受性的，并且成年人也参与其中。1、从蒙氏教育环境的硬件上讲，其环境中的一切用品如桌子、椅子、厨子、水槽、马桶等都是依照幼儿的尺寸定制的，它们能够满足幼儿的基本需要，幼儿能够轻松操作（如小扫把、小马桶等），在这些设施物品的操作中幼儿会充满兴趣，在成人世界中无法独立完成的事情，会在这一特定的环境中独立完成，这无疑会增强幼儿的自信心。2、从软环境上讲，蒙台梭利教育理念提倡为幼儿创立一个“爱和自由”的环境，幼儿与教师在其中相互平等、互相尊重，创造一个轻松、自由的工作、生活的空间。蒙台梭利教育是以“儿童为中心”视幼儿为一个独立人以对待。幼儿是主体，是中心，幼儿可以自主、独立地在这一环境中自由活动，而教师则是这一环境的观察者、协助者，而不再像传统教育是环境的主宰者。这一环境给与幼儿充分的自由，在自由的环境中，幼儿可以充分感受到作为“主人”的快乐做自己想做的事情，这充分发挥了幼儿的主动性，使学习变得轻松愉快，而教师只是在幼儿需要帮助时介入，给予幼儿引导、帮助和建议，而不是评论和指责，这从很大某种程度上保护了幼儿的自信心，加大了幼儿工作过程中的成功率。三、蒙台梭利五个教育法则的提出有益于幼儿自信心的建立与培养蒙台梭利教育理念中提出了五个教育法则即：秩序法则、独立法则、自由法则、专心的法则、重复练习法则。其中独立法则和重复练习法则的提出特别有利于幼儿自信心的建立。1、幼儿在出生时生理的各项功能没有发育健全，心智也没有成熟，他需要成人的帮助，才能长大，随着幼儿的长大，他们渴望脱离成人的控制，希望用自己的方式感知这个世界。只有独立才能自由，独立是幼儿自由的先决条件。若不能独立，也就谈不上自由。任何教育活动，如果对幼儿教育有效，那它就必须帮助幼儿在独立的道路上前进。对于幼儿来讲首先是生活上的独立，即幼儿的生活自理能力。蒙氏工作中生活教育部分有很多内容：如倒水、系扣子、缝、锤等生活技能。锻炼幼儿学会穿脱马甲、换鞋、叠衣服、独立进餐、收放玩具等。通过这些活动，孩子的独立做事的能力逐渐增强，做事与解决问题的自信心也随之提高。在生活技能基本独立之...