23、日月潭的传说（第一课时）教学目标：1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、重”在文中的音；能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3、能抓住关键词句归纳课文大意。4、整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。教学重、难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课1、板书（传说）。传说是什么？指名说。2、讲解：“传说”流传在人民口头上的传奇性故事。3、二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。(补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。4、出示图片介绍日月潭。（用上第一自然段）瞧，这是台湾闻名中外的风景区日月潭，是全省最大的天然湖。湖水碧绿，潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。北面像远远的太阳为日潭，南面像弯弯的月亮为月潭，所以叫日月潭。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。美丽的日月潭有一个怎样的传说呢？让我们走进课文。二、初读课文。1、师：请大家打开课本，放声读一读，注意读准字音，读通句子，把难读的词语找出来。（生自读课文。）2、指名分自然段读课文。读完各段出示重点词语练读。3、师：老师发现每个段落都有难读的词。第二段：吞吃日月漆黑一团第三段：一筹莫展挺身而出第四段：翻山越岭披荆斩棘冒着危险千辛万苦拯救日月重见光明第五段：化作青山永远守卫（1）师：一人读一个词，往下开。（生开火车读词语。）（2）指导写字：师：请大家打开课本翻到课后第二小题，请大家仔细看看田字格中的这些生字，想一想哪个字最难写，用手写一下。师：同学们，刚刚不少同学都说，漆这个字很难写，写好不容易，拿出小手，跟戴老师一起写写这个字。师范写指导：这是日月潭的水，是木捺变点，中间一个人，是水变形水，望着一潭水。快在书上描红。（生写）。老师还要提醒同学们：冒（上半部分要注意写准确）。描红4、师：下面我们一起把生字词再读一遍，加深一下印象。生读词语。5、你能选用以上词语说说故事的主要内容吗？出示填空：师小结：抓住课文中的关键词语，用自己的话把它们串起来是归纳课文大意的好办法。三、抓住重点句子整体阅读，初步感受人物形象。1、师：你现在知道日月潭传说的原因是什么吗？2、为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。他们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？默读课文第三小节并思考。3、学生发言：有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”生：还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。”4、师：是啊，想降伏恶龙实在不容易，一起读好这两个问句——生：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？5、师：此时的人们——一筹莫展。师板书：一筹莫展师：一筹莫展是什么意思？你们知道吗？老师查了一下字典，看屏幕。出示“筹”的三个意思。（1出主意,想办法。2办法；计策。3计数的用具，用竹、木等制成）师：根据课文内容，选哪一个？所以一筹莫展的意思是一点办法也没有。在课文中就是说，人们想了这么多办法都无法实施，真是一点办法也没有了。查词典和联系上下文是理解词语的窍门。师：在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐——挺身而出（你来读，一起读）。师：谁能做个动作？生做动作。师：这个词先了解到这，等一下再深入地了解。如果去掉这个挺身而出，好不好，为什么？出示句子（二）学习第四小节1、师：在大尖哥和水社姐挺身而出降伏恶龙的故事中，第四小节最精彩？（指名读），大家思考，在这一小节里，大尖哥和水社姐都做了哪些事情？一生读：2、师：大尖哥和水社姐都做了哪些事情。屏幕出示：先——生：来到阿里山师：再——生：拿到了金斧头和金剪刀。师：然后——生：冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。师：最后——生：用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。3、师：刚才我们了解了最精彩的故事环节，下面请大...