基于价值累加理论大学生网上群聚行为规律及对策探究摘要：本文通过将价值累加理论引入至大学生网上群聚行为研究，剖析出大学生网上群聚行为的内在特点和规律形式，深入分析了在价值累加理论的六个构成因素一一结构性诱因、结构性紧张、一般性信念、触发因素、行动动员和社会控制的实现的作用下，大学生网上群聚行为的发生产生机制，并进一步探究出技术时代新形势下网上群聚行为切实可行的对策建议。Abstract:Throughtheintroductionofvalueaccumulationtheorytoonlineclusteringbehaviorstudyofcollegestudents,thispaperanalyzestheinherentcharacteristicsandlawformofcollegestudentsonlineclusteringbehavior,makesin-depthanalysisofthegeneratingmechanismofonlineclusteringbehaviorofcollegestudentsundertheroleofsixconstituentelementsofthevalueaccumulationtheory：structuralincentive,structuraltension,thegeneralbelief,triggeringfactors,actionmobilizationandachievementofsocialcontrol,andfurtherexploresthepracticalsuggestionsforonlineclusteringbehaviorunderthenewsituationofthetechnologyera.关键词：价值累加理论；网上群聚行为；对策研究Keywords:valueaccumulationtheory；onlineclusteringbehavior；countermeasures:G647文献标识码：A:1006-4311(2012)36-0291-030引言随着网络信息技术的日益发展，网络虚拟世界与现实世界的相互作用越来越大。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第30次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，互联网普及率为39.9%o其中，学生占比为28.6%,远远高于其他群体。报告显示网民中具有大专以上学历的占21.6%，约1.16亿人。当今大学生利益诉求日趋多元化，高校大学生通过虚拟网络相互联系、发表评论、表达诉求、寻求声援乃至发起行动。近些年来，发生在高校的网上群聚行为，都为高校管理以及思想政治工作的开展都带来了极大的挑战［1］。因而,认识和把握大学生网上群聚行为的特征和规律，寻求更好的引导措施，成为当前高校亟待解决的重大课题之一。1价值累加理论的含义及应用价值斯梅尔塞作为结构功能学派的代表人物，他在经济学的启发下，提出了自己的观点：在社会学中引入产品生产过程中的价值累加观念，并认为在产生社会运动或者集体行为的时候，必要的六种要素，这六个要素是结构性诱因、结构性紧张、一般化信念的增长和扩散、触发因素、行动动员以及最后社会控制的实现。他在自己的理论中进行了假定，需要在以上六要素在特定的情况之下，通过相互结合以及互相的作用，才有可能产生出集体行为［2］。六个要素的具体内容如下：①结构性诱因，主要是指的在特定的条件之下，产生集体行为的背景因素。②结构性紧张，指的是因为社会系统的某些方面出现了问题，而导致个体感知上感受充满压力。③一般性信念，指的是在结构性紧张的作用下所作出的反应，通过对面临的问题的分析，得出解决问题需要的对策。④触发因素是指集体行动的导火索，它通常是一个戏剧化事件为集体行动提供了具体刺激。⑤行动动员是通过宣传、示范、渲染、暗示等方式，强化结构性紧张和一般性信念阶段形成的认知、情绪与态度，使参与者对某事的态度转化为对某事的具体行为。参与者在互动过程中形成临时的群体性规范与规则，动员、组织、指导和规范参与者的目的和行为。⑥社会控制的实现发挥着群聚行为是否发生的决定性作用。集体行动经历前五个阶段的发展，是社会控制者总结经验教训得到启示的时候。价值累加理论解释了一个完整的集体行动叙事。这些可作为恰当的梳理线索和整合框架，将社会学、社会心理学、传播学等学科对于集群行为与大众传播现象的既有研究成果，进行有机整合，并使之应用于互联网络这一新情境，形成网络集群行为的理论解释模型。该模型能够较准确地刻画出网络集群行为发生、发展的内在机制，以及不同层次背景因素的作用方式，可为更深入与更具针对性的研究打下理论基础。2新形势下大学校园网上群聚的研究2.1网上群聚行为的内涵网络群聚作为一种社会现象，目前在学术界并没有形成统一的...