加强开放大学的资源建设摘要：现代远程教育是教育事业发展的重要增长点。我国远程开放教育当前正处于由大变强的关键时期。广播电视大学向开放大学转型的本质，就是要从外延式的发展模式向内涵式的发展模式转变，这对于我国建设学习型社会和教育改革发展战略目标的实现，具有重大意义。以高质量的资源建设支撑高质量的开放大学，基本思路是坚持体制和机制创新，整合、改造、开发、开放多、多层次、多类型的资源，真正实现优质资源的共建共享。关键词：开放大学，资源建设，广播电视大学一、现代远程教育是我国教育事业发展的重要增长点现代远程教育的一个基本特征是，可以同时实现扩大教育机会、提高教育质量、降低教育成本的目标，这也是现代远程教育同其它教育形式相比所具有的独特优势。正是这一独特优势，决定了现代远程教育正在成为我国教育事业发展的重要增长点。凭借着技术发展提供的无限可能，这已日益成为现实，特别是在以下四个方面表现尤为突出：一是资源的数字化能力越来越强，数字化的表现力越来越丰富。从上世纪开始，多媒体等技术就引发了传统教育的变革，使传统教学中很多无法实现或不能很好实现的东西有了实现的可能，而且这仅仅是新发展中的最初一步。二是拥有了更高的存储能力。三是拥有了更快的传输能力。四是拥有了更强的接入能力。迄今为止，一日千里的信息技术发展已带来三次革命，第一次是个人计算机的诞生与发展、第二次是互联网的诞生与发展，第三次也就是当前正在快速发展的“云计算”。技术发展和更新的速度难以置信也难于预测，而飞速发展的信息化不仅带来了生产方式和生活方式的深刻变革，也带来了学习的革命。随时随地地全时学习成为可能，现代远程教育成为教育事业发展的重要增长点。在工业时代，我们的教育事业在很多时候不得不亦步亦趋，但在信息时代，技术的发展为教育事业提供了跨越式发展的机会。信息化引领了全球化，地球---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---日益变为地球村。正因为这样，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2011年)》(以下简称《教育规划纲要》)对信息化建设十分重视，设立专章和专门的发展项目、改革试点，提出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。加强优质教育资源开发与应用，建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台，构建国家教育管理信息系统。《教育规划纲要》还提出，“大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件”，并特别提出了“办好开放大学”。今天，我国教育事业面临发展的大好机遇，我们一定要把握机遇，努力推动现代远程教育、开放教育、开放大学的革新，以此带动我国教育事业的发展上一个大的台阶。二、我国远程开放教育正处于由大变强的关键时期今天，我们国家已经是一个经济大国，但还不是一个经济强国，还正处于由大变强的时刻。教育也不例外，也处于由大变强的阶段。在这一阶段，我国教育面临的主要问题是大而不强，质量不高，发展不够科学。同样，远程教育的发展，开放大学的建设，当前也正处于由大变强的关键时期。“大”主要体现在两点：一是规模大。我国的广播电视教育发端于上世纪五六十年代，1979年，在邓小平同志的亲自批示下，中央广播电视大学正式成立。经过三十多年的发展，中国广播电视大学系统不断壮大，已经发展成为由中央电大、44所省级电大、929所地市级电大、1852个县级电大工作站、3000多个教学点和60000多个教学班组成的世界上规模最大的巨型大学，毕业生人数也位居世界第一。二是成就大。截止到2009年，中央电大开放教育面向全国开设了理学、工学、农学、医学、文学、法学、经济学、管理学、教育学等9个学科门类83个专业，所开专业比较全面。改革开放三十多年来，广播电视大学系统累计培养高等学历教育毕业生756.87万人，各类非学历教育培训5000余万人次，为扩大人民群众接受高等教育机会、加快高等教育大众化...