阜阳市20XX年基础教育课程改革实验区初中毕业和高中招生制度改革实施方案为进一步做好我市20XX年基础教育课程改革实验区的初中毕业学业考试与高中招生工作，切实发挥评价体系与考试制度改革对推动基础教育课程改革的重要作用，根据《安徽省初中生综合素质评价实施指导意见»(教基［20XX］10号)文件精神，结合我市实际，就我市20XX年基础教育课程改革实验区初中毕业和高中招生制度改革提出以下方案：一、指导思想有利于基础教育课程改革的顺利实施；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量;有利于培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生德、智、体等全面发展;有利于我市基础教育的均衡协调发展，逐步完善基础教育的评价体系。二、改革的目标改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，继续在初中毕业学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面进行推进，逐步构建既能发现和发展学生多方面潜能，促进学生德、智、体全面发展，又能科学有效地选拔出高一级学校新生的初中毕业与高中招生的评价体系。三、改革的基本内容(一)初中毕业学业考试初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，要全面准确地反映初中学生在学科学习目标方面所达到的水平。学业考试成绩既可作为学生的毕业成绩，同时也是高中阶段学校录取新生的主要依据。1、初中毕业学业考试科目初中毕业学业考试包括省统一组织命题考试科目、省委托市统一组织命题考试科目、县或学校组织的考试考查科目。(l)省统一组织命题考试科目、时间、分值、形式按照省教育厅“教办［20XX］5号”文件规定执行，语文、数学、外语、物理与化字五个学科实行闭卷考试，各学科均不允许使用计算器：思想品德与历史实行开卷考试，允许携带教科书等相关材料；语文考试允许使用《新华字典》。(2)市统一组织命题考试科目为地理、生物、体育和理化实验操作。其中地理、生物科目的考试为100分制，按照省里的要求安排在八年级下学期(6月份)进行，考试成绩既可作为综合素质评价中“学习态度与能力”维度的依据之一，也可作为初中毕业或升学的部分依据。地理、生物考试的具体方法另行通知。体育考试分值30分，计入录取总分。物理和化学实验操作考试(学生随机抽取其中的一科)的分值15分，计入录取总分。体育和理科实验操作考试的具体方法、时间、科目分别另行通知。(3)学校考查科目是指音乐、美术(或艺术)以及综合实践活动等考查，考查具体实施办法由各县市区或学校制定。2、考试成绩的呈现方式及综合素质评价结果的运用(1)20XX年毕业的初中学生，必须进行综合素质评价，给每位学生评定综合素质的等级。省级示范中学在录取时，学生的综合素质评价5个等级中不能出现D；市级示范中学录取时，学生的综合素质评价5个等级中不能出现2个D。(2)省市级示范高中在录取时，首先看学生的综合素质评价结果。在学生的综合素质评价达到规定的相应等级后，再看考生的学业成绩，从高分到低分依顺序录取。若学业成绩相同则看考生的语数外三科分数之和，从高分到低分录取仍然相同，则看考生的语数成绩之和;若仍无法区分，则看语文单科成绩;再相同，则看数学单科成绩。(3)提倡五年制高职与中专类、师范类学校在录取时使用综合素质评价结果，具体办法另行规定。(4)特长生的录取办法另文下达。(5)听力残障学生的英语昕力免试办法另文下达。(二)初中毕业生综合素质评价1、指导思想对初中学生进行综合素质评价，是为了全面贯彻党和国家的教育方针，促进素质教育长期、顺利地实施;是为了引导学校推进教育教学改革，促进基础教育课程改革深入、健康地发展;是为了改进传统评价制度的局限，促进学生综合素质的全面提高；是中学生养成教育的有效组成部分。要从七年级起着手准备。有条件的地方可试行从小学一年级起开展相应工作，积累经验，使此项评价贯穿于学生成长的整个过程，建立起切实可行的评价机制，为学生的终身发展打下基础。2、组织与领导(1)各县市区教育主管部门、各学校要分别成立初中生综合素质评价的领导组织与监察机构，明确各自相应的职责，负责评价的组织和监督工作。为加强对...