英文歌曲在英语教学中的应用分析与改进思考贾玉摘要英文歌曲以其特有的节奏、旋律、文化内涵和欧美魅力激发学生学习英语的兴趣，提升其学习效果，并最终提高英语教学质量，实现应用型英语人才的培养目标。研究英文歌曲在英语教学中应用现状，探讨如何充分有效利用英文歌曲，从而有效改进英语教学。关键词英文歌曲英语教学促进作用教学实践：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.057AnalysisandImprovementofEnglishSongsinEnglishTeachingJIAYu（DepartmentofForeignLanguages，HanjiangNormalUniversity，Shiyan，Hubei442000）AbstractEnglishsongwithitsuniquerhythm，melody，culturalconnotationandcharmandstimulatestudentsinterestinlearningEnglish，improvetheirlearningefficiency，andultimatelyimprovethequalityofEnglishteaching，torealizethegoalofcultivatingpracticaltalentsofEnglish.ThispaperstudiestheapplicationofEnglishsongsinEnglishteaching，anddiscusseshowtomakefulluseofEnglishsongssoastoimproveEnglishteachingeffectively.KeywordsEnglishsongs；Englishteaching；promotion；teachingpractice英文歌曲能有效辅助英语教学，已受到很多英语教师的关注和实践，普遍认为适当采用英文歌曲辅助教学，即听唱英文歌曲可激发学生的学习热情，促进学生输入、内化和习得英语，纠正其发音、增强其语感、提高其听力和口语，能有效促进词汇、句法、语法、修辞、写作教学提高，[1]增强并接受英语文化的熏陶。运用英文歌曲辅助英语教学，调节课堂气氛，在外语教学界非常普遍，但缺乏全面的操作性分析、理论原则的总结。研究、推动英文歌曲教学，具有其巨大的社会价值和学术意义。1音乐音乐是人类的第二语言、精神食粮，也是开启智慧的金钥匙。贝多芬认为，音乐能感化人、塑造人、拯救人，可用来调剂精神、增加愉快情绪、烘托气氛，促进彼此交流和融通，促进教学活动的開展。亚里士多德认为，音乐具有娱乐、陶冶性情和涵养理智三种功能。音乐，以其特有的节奏和旋律给人以不同的感受，具有重要的教育功能，是培养、发展学生各项语言技能的有效方式之一。作为开启智慧的金钥匙，音乐与语言存在天然的内在联系，其感染力会使学习语言过程变得轻松并容易接受，学生乐意、主动、积极学习。歌曲为学生提供宽松的学习氛围，感受学习的乐趣，激发其学习动机和主动意识。歌词源于生活，是民族语言和文化的载体，民族文化的精粹，包含重复结构和新鲜词汇，容易引起听众的共鸣。2英文歌曲英文歌曲是外国文化的重要组成部分，融汇西方文化、历史、情感和思维方式，学习与娱乐于一体，形式灵活多变，内容丰富多彩，可弥补课本和其它教学材料的不足。[2]优秀的英文歌曲生动活泼，贴近生活，能帮助学生在轻松的氛围中认识、了解、记忆英语国家的人文、历史和风俗，拓宽视野，了解文化，把目光从有限的书本扩展到无限的社会，从单调刻板的语言知识延伸到丰富多彩的文化知识，更加深刻地体会和理解语言和文化的真谛。英文歌曲有声、有韵、有调、有曲、有情，学生听、学、唱英文歌曲也是一种主动模仿过程，模仿多了，就可以改变其语言面貌。听、唱英文歌曲也可积累语言素材，[3]对学生进行语言训练，加深其对语言知识的理解和巩固，进而激发其想象力，促进其思维能力的发展和智力水平的提高。兴趣是学习最大的动力和最好的老师。在交际式英语教学中，英文歌曲是一种非常重要的教学手段，以其优美的旋律、明快欢乐或抒情的节奏激发学生学习英语的兴趣和积极性。3社会发展对英语能力的要求全球化纵深发展的趋势使得中国与世界不断融合，英语的国际化地位也日益突出。为此，对学生英语能力的培养不再仅仅关注其笔头能力（阅读和写作），更应关注和培养英语听力、口语等实用技能，[4]英语口语交流已成为现代商务人士必备的素质。我国《大学英语课程要求（试行）》对大学英语教学提出新的任务和要求，各级各类学校，尤其是外语教师努力尝试采用各种教学手段和方法，不断探索实践新教学方法。改革开放以来，中国的英语教学迅速发展，教育规模和质量进步很大，整体水平不断提高...