关爱是学生成长的润滑剂母爱是无私的，师爱则是高尚的。它意味着教师不能以狭隘的个人情感和好恶去对待学生，而应对每一位学生都无私地奉献自己的爱。正如冰心所说：”世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”那么，我们怎样才能做到这一点呢？一、给后进生一点”偏爱”后进生是一个”与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的关爱洒向他们，让这些迟开的”花朵”沐浴更多的激励、唤醒和鼓舞。我班的小叶，一直是老师头疼的对象，自习打扰他人，课下嬉笑打闹，污言秽语连篇，经常不做作业，……有关他的告状声不绝于耳，接手他后，我真诚地找他谈话，希望他”洗心革面”，做一名阳光的学生。虽然他口头上答应得很好，但行动上仍不思进取，我也曾想过放弃，但是看着他变本加厉地胡闹，我知道我必须正视现实！为了有的放矢的教育他，我通过多种渠道先对他进行详细地了解：原来，母亲带他改嫁后，继父对他并不好，而且，经常以”朽木”来评价他，因此他自暴自弃。明确了症结所在，我有意设法接近他，拉近我们之间的距离，路上偶遇，我先和他打招呼，只要他有一点进步，就及时给予表扬、激励……让他逐渐感受到我的真诚，他也逐渐明白了要用自己的优秀换来别人的尊重，他也通过自身的努力不断优秀起来，让身边的每个人都能看到他的闪光点。对待后进生，我们应该给他们更多关爱，抓住其根本原因所在，然后对症下药，从而达到提高的目的。记住赫尔巴特的话，”孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。二、不断地关注中等生作为教师，我们往往更关注那些优生和后进生，其实，在班级中占据主体的还是那些不显山露水的中等生。而这一部分学生往往又很难得到老师特别的关注，而失去了进一步发展成长的机会。对于这样的学生，我们应该给予他们适当的关心。帮助他们消除心理障碍，找出他们的闪光点，鼓励他们，树立他们的自信心。比如，我在单项比赛、运动会、进步典型推荐等活动中，就特别关注中等生，为他们搭建展示自我的平台，给他们露脸的机会，让他们在学习以外的生活中发现自己的长处，让他们走出老师们爱的盲区，在班集体中找到自己的位置，在为集体服务中表现自己的才干，使他们的素质得到全面发展。三、常给优等生以鞭策一般来说，优等生谁都爱，这是无可非议的，正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖、被忽视、被原谅。但小的缺点也会造成大的隐患。因此，对于这类学生，我们更要严格要求他们，严厉指出他们身上存在的问题，并督促其改正。我班的小力同学，学习刻苦，班干部工作成绩突出，是我的得力助手，也是同学们的榜样。可是，有一次期中考后的自习课，成绩不错的他，竟然忘情地和同桌在说笑，撞到了这个情况后，我严厉地批评了他，使他认识到了错误。对一些优等生，严格要求可能才是真正的爱，时时提醒、常常鞭策，才能让他们克服自身的弱点，在优秀的道路上越走越远。高尔基曾经说过：”谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是力量的源泉。关爱是无私的、催人上进的润滑剂，让我们拿起”关爱”这一克敌制胜的武器，创造和谐的师生关系，营造和谐的教育氛围，呵护年轻的心灵茁壮成长！