医学微生物学考试模式的改变暨网考设计及结构分析赵铁龙敏彭亮范宏英曹虹*（南方医科大学公共卫生与热带医学学院微生物学系广州510515）摘要：随着计算机应用技术迅猛发展和低碳理念的提出，我国很多高校已经逐渐建立起了无纸化的网络考试系统，统筹利用这一平台进行考务管理。从网络考试的特点入手，通过系统阐述网络考试的基本元素和基本流程，并结合实践中碰到的一些问题，探讨网络考试的意义及对医学教育的一些启示。关键词：高等教育；网络考试；医学微生物学中图分类号：G642.474文献标识码：A文章编号：近年来伴随现代科学技术的迅猛发展以及在医学领域中的渗透和应用，基础医学及临床各个学科均取得了惊人的进展。带动医学知识与信息量日臻繁杂，过去传统考察形式已经不能完全满足教学需要。大学课程考试已悄悄的从纸笔考试（简称笔试，下同）向紧跟时代潮流的网络考试（简称网考，下同）转变。作为一种标准化参照考试，其考试目的主要是诊断教学中存在的问题，检测学生是否达到教学标准，为人才培养提供一定的参考依据。究其考试性质而言，网考是应用多媒体技术，检测医学生理解判断能力与综合水平的一种重要手段。我校历时两年，斥资打造了网络考试系统。2010年下学年，首次以医学微生物学科为试点，全部八年制临床医学参加考试。尽管网考还只是试行阶段，并且也存在一些问题，但网考是大势所趋。2010年我校对包括医学微生物学在内的部分课程实行网络考试，为下一步在全校乃至全国高校范围内推行提供了可操作性的参考经验。考试新形式和考试内容侧重点的变化，也给大学教学带来了新的启示。一、大学网考与传统考试的差别*通讯作者Tel,E-mail:收稿日期：修回日期：大学网考充分运用多媒体的优势，大量使用音频、视频等资料。传统的考试就是闭卷考试，内容枯燥乏味，并且很难形象的表述一起医学事件。而使用视频后,考生看到画面就能认知，一幕了然,更贴近认知水平。以此次医学微生物学网考为例，应用型题目考题占有率为70%,而剩余基础知识的考查只占30%。并且运用了形态学观察、染色识别、病例题等元素为考试素材。在取材方面，网考采用了选自课本、网络、主要期刊等一切可用的材料，内容涉及记忆、理解、掌握、了解等几个层次，更有针对性。取材的广泛大大增加了考试的难度，减少了以往因为死记硬背得分的现象；同时利用媒介转换的优势，提高了组卷的效率。笔试以纸质的方式进行，学生做题讲究一定的解题技巧，有疑问的地方可以返回来再做。而网考则不一样，做每道题都有一定的时间限制，而且也没有返回来重做的机会。这样就要求学生在短时间内有效率的完成相应的题目，有的放矢；不会因为卷面缺陷而剑走偏锋，寻求一些旁门左道的应对策略。另外，因为组卷的效率增加，致使考察更加科学化，合理化，结构化。以多项选择题为例，这样的题型设计能更好地测试学生不同层次的理解、记忆、总结提炼等各方面的综合能力。二、操作影响因素如是把成功组卷比作是蛋白质组，那么整个试题数据库就是基因组；在庞大的试题数据库中按照考试要求组出一套合理、科学的试题，是一件精细、繁杂的工作。（一）建库作为整个网考的基础，我们形象的把试题数据库称作基因组，因为它以严谨的结构包含了我们全部的考试素材，并且以各种媒介的实体形式存在。在最初建库的时期，可能非常艰难，但这是一劳永逸的过程，在以后的组卷过程中逐年稍作补充及修饰会达到事半功倍的效果。这次建库我们还是以课本知识点为主干，以课本内外一切可动用的资源为枝叶，为考察知识点服务；划分三级关键词，均以课本结构为主，考察的基本出发点不变，加入一些与应用范畴更贴近的时效性资源。（二）组卷组卷我们形象的称为RNA信息的传递。组卷即从题目数据库中选取一定数量的试题，组卷是整个网络考试的核心部分，一方面要达到考察知识点的目的；另一方面还应具有可操作性、科学性、条理性。此次学校平台采用的是智能随机抽题法，基于这一方法的思想，我们对试题库中已经精确定义难易程度、考察跨度、答题时间、延伸张力等属性的每一道试题随机抽取；使所得试卷更高效，更科学，不会出现背离考察重点的现象。（三）可...