牛津深圳版小学英语一年级下册Unit1第一课时教学设计课题Lookandsee单元1学科英语年级一教材分析本节课教学内容是牛津深圳版小学英语一年级下册Module1Unit1Lookandsee中的第一课时，本课内容分为两个部分，第一部分是Let’slearn部分，学习核心词汇。第二部分Let’splay主要是通过句型的操练锻炼学生的语言表达能力，让学生能够通过学过的知识进行独立完成练习。通过学习本节课的学习，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。学习目标（一）语言知识目标1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：see,bee,frog,rabbit,bird.2.在教师引导下，学习询问对方看到什么及答语的句型：—Whatdoyousee?—Isee…3.能用英文询问对方看到了什么及回答。4.能在特定语境下，用所学单词和句型进行简单的对话。（二）思维能力目标1.能根据文本内容阅读，学会询问具体动物名称并回答。2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方看到的动物并回答。（三）学习能力目标1.通过Workingroups等活动，学会与他人合作学习的能力。2.“”通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养说英语的能力。（四）文化品格目标1.培养学生爱护动物，爱护环境的良好品质。2.学会在与别人交流的过程中获取信息。重点能够在语境中运用句型Whatdoyousee?提问并用句型Isee…来正确做出回答。难点能用核心句型提问并回答，能够熟练进行听、说、读、写目标句型。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Freetalk.教师播放图片并提问Whatdoyouseeinthepicture?Whatanimalsdoyouseeinthepicture?引导学习谈论有关动物的话题并积极回答。全班谈论图片并积极回答问题，尝试用英语说出看到事物。用谈话的方式进行复习，给学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，从而进入本单元的新内容。讲授新课一、Let’slearn.1.呈现图片教授单词see,bird,bee,frog,rabbit.学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。2.Let’sread.快速读出图片对应的单词。3.Let’splay.（1）老师引导学生进行游戏活动Quickmind.快速读出单词。（2）单词或图片飞出时，快速读出你看到的单词并说出句子Iseea…，看谁抢读的单词数量多。4.Let’sdo.老师引导学生分组进行活动练习Workingroups.如：A:Iseeafrog.Whatdoyousee?B:Iseeabee.Whatdoyousee?C:Iseea...Whatdoyousee?D:Isee…二、Let’splay.Ask,answerandcolor.1.老师展示图片，引导学生进行对话练习：Whatdoyousee?并正确回答。2.指导学生将图片涂色，并进行结束It’s…(颜色)三、Practice.1.英汉互译。2.选择正确答案。四、Summary1.单词：see,bird,bee,frog,rabbit.2.句型：—Whatdoyousee?—Isee…五、Homework1.读单词并默写。展示图片听读模仿单词发音，掌握单词see,bird,bee,frog,rabbit.认读单词，巩固单词发音，注意正确发音。积极完成游戏活动复习巩固重点单词。和同伴进行对话练习。通过已学的核心句型进行对话的练习说说图中的动物。并进行对话练习。将图片涂色并正确表达颜色。完成课堂练习出示图片学习单词，直观形象。各种形式朗读，巩固重点单词，形式多样，学生易于接受。学生通过运用所学句子，进行小组讨论，整理和对话，锻炼他们的语言组织能力同时能够提高学生的情感表达能力。通过让学生对话，涂色等形式不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。2.和你的好朋友或爸爸妈妈一起谈论图片中看到的动物。课堂练习一、看图片写单词，补全句子。1.Iseea_______.2.The______isbrown.3.Iseea_______.4.It’sa________.5.Iseea_______.二、选择正确答案。()1.Isee______.A.pandaB.apandaC.apandas()2.—Whatdoyousee?—_______.A.It’satigerB.It’sbrownC.It’sbears复习巩固词汇和句型。课堂小结这节课的教学任务目标是：学习掌握单词see,bird,bee,frog,rabbit.句型：Whatdoyousee？It’s…本课通过单词的反复听读和练习，使学生掌握单词。通过句型的反复练习进行进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，让学生积极主动的参与课堂学习活动，引导学生学会观察、记忆性地、思考性、创新地学习和合作，并与实际生活相结合。激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使短暂的课堂充分发挥作用。