用语义学解读英语习语第９卷第１期２０１１年１月淮海工学院学报（社会科学版·学术论坛）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕａｉｈａｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＡｃａｄｅｍｉｃＦｏｒｕｍ，ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．９Ｎｏ．１Ｊａｎ．２０１１ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－３４９９．２０１１．０１．０３２用语义学解读英语习语崔海英（中南民族大学外语学院，湖北武汉４３００７４）摘要：从认知语义学的角度解说英语习语的含义和语义，认为语言受到人类的认知环境、生活环境、认知能力、自然环境、社会环境等各种因素的影响和制约，是有理据和动因的。习语的语义是有理据性的，而理解习语特殊意义的两个重要的认知机制就是隐喻概念和转喻概念。关键词：语义学；英语习语；概念隐喻；概念转喻；认知机制中图分类号：Ｈ３１３．３文献标识码：Ａ文章编号：１００８－３４９９（２０１１）０１－０１０３－０３一、从传统理论看习语的含义英语语言中富含丰富的习语，它们承载着本民族的文化和思想内涵。习语的特点是内涵丰富、语言精炼，概括性和表达力强，但习语的结构相对固定，它的意义不是所有构成词的含义的简单相加，也不能简单地从构成它的单个词的字面意思去理解。传统的语言学认为，语言是对客观世界的直接反映，它独立于人的意识、经验等主观因素。从传统语言学的角度去分析习语的含义可以得知，一方面，习语的组成成分是不能改变的，另一方面，习语又有着意义的褒贬、同义、反义等特征，再加上人们看问题的侧重点不同，见解也就不一致，赋予习语的涵义也就不完全一样。二、从认知语义学的视角看习语的含义认知语言学的代表人物ＧｅｏｒｇｅＬａｋｏｆｆ认为，现实是人的思维在语言中的反映，而基于人的理解范畴之外的现实是不存在的。他提出了对结构意义的产生起关键作用的两种前概念结构：基本范畴（ｂａｓｉｃｌｅｖｅｌｃａｔｅｇｏｒｙ）和意象图式（ｉｍａｇｅ－ｓｃｈｅ－ｍａ）［１］。基本范畴是人类认识事物并对其进行范畴化的基本层面，是人类从日常生活经验中直接获取的，与上位范畴（ｓｕｐｅｒｏｒｄｉｎａｔｅｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ）和下位范畴（ｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅｃａｔｅｇｏｒｉｅｓ）相比较，基本范畴最容易被理解和感知。Ｌａｋｏｆｆ从认知语义学的角度提出了四种理想化的认知模式（ＩｄｅａｌｉｚｅｄＣｏｇｎｉｔｉｖｅＭｏｄｅｌｓ／ＩＣＭ）［１］，其中最基本的就是意象图式模式。意象图式是在对事物之间基本关系（运动、形状、空间关系、大小等）认知的基础上形成的认知结构。在Ｌａｋｏｆｆ看来，基本范畴和意象图式是直接具有意义的，人们通过对这些空间图式的隐喻投射来理解其它更为复杂的关系，通过对基本范畴的隐喻投射来理解上位范畴和下位范畴，因此，意象图式、基本范畴和隐喻是人们形成概念和理解概念的基础。三、从传统理论看习语的语义根据传统的理论，习语是长期以来固定的、习用的、表达特定意义的短语或词组，其蕴含的意义往往不能从单个词的意思推测而得，而是约定俗成的结果。在分析习语的特点时，分析的角度不同、程度深浅不同，对习语的理解也不同。就多数情况而言，理解英语习语的语义主要从以下两个方面着手。（一）英语习语的整体性（ｓｅｍａｎｔｉｃｕｎｉｔｙ）习语是语言中约定俗成的固定词组，在语义上是不可分割的统一体，其整体的含义往往不能从组成习语的各个词语意义中推理出来，这类习语被称为无理据习语，在英语习语中占有很大比重。大多数习语在形式上有内在的统一性，在语义上有高度的概括性，二者相辅相成，不可分割，共同构成了习语语义的完整性。例如：Ｓｔｕｄｅｎｔ：Ｃａｎｙｏｕｔｅｌｌｍｅｔｈｅｍｅａｎｉｎｇｏｆ“ｂａｎｋ”ｉｎｔｈｉｓｐａｓｓａｇｅ？＊收稿日期：２０１０－０９－２６；修订日期：２０１０－１２－０３作者简介：崔海英（１９８２－），女，土家族，湖北恩施人，中南民族大学外语学院硕士研究生，主要从事语言学方面的研究，（Ｅ－ｍａｉｌ）ｃｈｙ１９８２１２３０＠１６３．ｃｏｍ．ｃｎ。本文来源：...