中班音乐欣赏:拍蚊子活动前研讨：1.表现方式的确定——找音乐过程中的意外收获。初看《音乐欣赏》这本书上的介绍，有两个名字，一个是“小蜜蜂的舞蹈演出”，还有一个是“我和小蚊子跳舞”，本来一直拿不定主意采用哪一个线索，后来在找音乐的过程中，发现了还有一个奥尔夫音乐活动，将它演绎成了拍蚊子。对比再三，觉得这种表现方式和音乐最吻合，也最有趣味性。我将音乐进行了剪辑，变成了完全的aba结构。a段先是颤音，像是蚊子在飞，然后有一声重音，像是在拍蚊子。b段欢快的节奏，像是在到处找蚊子，拍蚊子。2目标的制定——根据幼儿的现有水平。说实话，中班幼儿的现有水平我也不了解，但估计在小班进行的音乐欣赏活动不多。他们有睡觉时被蚊子打扰，想睡又睡不着的经历吗？估计没有。他们能听出这段音乐表现的主要角色是蚊子吗？我让老公听了的，没听出来。他们能感觉到a段和b段音乐的不同吗？能在音乐变化的时候更换动作吗？我的目标这样制定：1.倾听音乐，能根据乐曲的特点进行大胆想象，并用找蚊子、拍蚊子等动作进行表现。2.初步感受aba的音乐结构，听辨音乐的长短变化，能在音乐变化时及时更换动作，增强快速反应的能力。3.环节的设计——.如何最大地发挥孩子的主动性。每次说到发挥孩子主体性，我都会很纠结。我担心这样的表现方式又会是我的一厢情愿。但过分放手让孩子去想，又会容易使孩子一无所获。因为半年的研究下来，我逐渐意识到教师预设好表现的方式，甚至是局部的示范并不影响幼儿主体性的发挥。一节活动似乎是大部分由教师事先设计好，某个可以自由发挥的环节可以留给幼儿进行创造。有时我会觉得这样的活动似乎是教师事先做好了一个套，只是在课堂上用一些手段引着孩子往里钻。但我也没有更好的方法，所以只好也先这样。4.研讨的主要目标：一是增加对中班幼儿欣赏能力的了解，二是分两个年龄段进行一个对比。活动准备：剪辑过的音乐（蚊子叫和完整版），图谱一张。蚊子道具一个。蚊子头饰若干，用于最后的表演。第一次活动过程(执教:孙丽莉)：一、导入。昨天晚上，我觉得有些瞌睡了，就上床睡觉，我闭上眼睛，刚要睡着，可是突然听到了（播放蚊子叫）。(此处重点发展幼儿的想象，不强求答案。)怎么回事？你遇到过这样的事儿吗？你怎么办的？（简单一带而过）二、分段欣赏音乐，结合音乐和情节大胆想象1.我很瞌睡，不高兴起来，蚊子还在我周围飞，你听，我怎么办的。（播放a段音乐，幼儿想象）呜呜呜啪是我在干嘛？出示图谱，蚊子飞了几次？我拍了几下的？第一次和第二次蚊子飞的时间一样长吗？让幼儿感受两次音乐长短的不同，更准确地进行表演。幼儿跟着音乐表演。2.我一想，不行，不把蚊子拍掉，夜里说不定还会来骚扰我，于是我从床上爬起来准备。。。（播放b段音乐，幼儿想象）出示图谱，幼儿跟着音乐表演。拍拍拍处是个难点，可慢慢哼音乐，让幼儿感受。3.我拍了半天都没拍到，实在太困了，还是先睡吧，夜里再说。可是我刚躺下，你听又怎么了？蚊子最后有没有被我打死？（播放c段音乐）这一次蚊子飞了几次的？时间一样长吗？幼儿表演。三、完整倾听音乐、表演。1.请幼儿全都表演睡觉的人a段在位置上表演，b段离开位置表演。先由老师用语言和动作提示，逐渐过渡到老师指图谱幼儿表演，再到幼儿自己看图谱表演。2.请部分幼儿表演蚊子，分角色表演。提醒幼儿：一开始没有拍到蚊子，最后才拍到了。注：红色字体处是第一次活动结束后进行的修改。第一次执教后反思：这次选择的是班上年龄偏大的一半孩子。活动中孩子们听得都很认真，所以他们很入境，对音乐也有了很好的了解，并在此基础上展开了大胆的想象。一开始他们听到a段音乐想象出了蜜蜂、苍蝇、蚊子、汽车声、喇叭声、椅子声等声音，让音乐发挥了极大的作用，促进了孩子的想象。反思：一、选材很好。贴合孩子的生活经验，又很有趣，管弦乐奏出的嗡嗡声能激起孩子丰富的想象。从这段音乐来看，中班孩子适合欣赏趣味性强，两至三段、偏短一些的音乐。二、一半基于发生的事情一半基于音乐本身进行的想象贯穿始终。三、不足。1.对音乐的欣赏不够细致和到位。这次活动，幼儿对音乐表现的故事了解得较好，但对...