如何在小学英语课堂中培养学生的倾听习惯【摘要】本文以观摩绍兴市优质课活动所提出的问题为契机，阐述了培养学生倾听他人发言的习惯的重耍性，并结合自身教研经验探讨了培养倾听习惯的策略。【关键词】小学英语习惯培养赞扬倾听【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)09-0104-01笔者有幸对绍兴市优质课进行了观摩，执教老师精彩的课堂设计和纯正的发音打动了在座每一位老师和学生。课后，大家一致提出了一个问题:学生们似乎没有倾听同伴发言的习惯！当一名学生在回答老师的问题时，其他学生的注意力都放在自己想要冋答的问题上，他们无暇顾及别人说的是否正确，只等着他快坐下，好让自己有机会表现。于是，讲台上热闹地表演，讲台下热闹地准备，只有老师一个人是观众。确实，新课程实施以来，我们惊喜地发现，学生们变得活泼了，胆子大了，课堂上都敢于发表自己的意见和看法了，变得善于表现了。当我们欣喜地看到这些变化时，也发现，孩子们变得不会听别人的意见了。如何讣学生学会倾听？针对这个问题，笔者谈谈自己的看法。一学生不认真倾听的原因小学生在上英语课时，注意力取决于教学的直观性和形象性，不能将注意力集中到相对枯燥的内容上来，而且很容易被其他刺激所吸引并兴奋起来。如漂亮的教具、可爱的小奖品等。为了得到这些，他只想开口表现,便顾不上课堂纪律了，而英语老师为了不打击学生的积极性，也从不正面去批评和教育，只是一味地包容。甚至有的老师担心孩子们的注意力没有集中到教学上来，常常重复学生的回答来强调教学内容，以此来吸引另一部分学生的注意。但老师的过多重复不仅没有吸引学生的注意，相反容易让学生形成听觉疲劳而产生厌倦，久而久之，便形成了不认真倾听同伴发言的习惯。二有效培养学生倾听习惯的策略那么，如何根据学生的年龄、心理及学科特点，来引导学生认真倾听同伴发言呢？1.树立倾听的榜样善于模仿是小学生的最大特点，而老师正是这个年龄段孩子的偶像，老师的一举一动会对学生产生潜移默化的影响。止所谓，言传不如身教。所以，培养孩子认真倾听同学发言的习惯，教师要从自身做起，在请同学发言时，教师要认真倾听，不能在学生回答问题时，去完成板书；并且要明确做出倾听的姿态，如用眼睛注视冋答问题的学生，让所有的学生都能明白：老师在认真听！其次，在学生发言过程中，要有耐心，不随意打断孩子的讲话，有些孩子可能因为紧张，说话结结巴巴，教师决不能不耐烦地接过他的话，自己讲完，而是应给他鼓励的眼神，示意他大胆讲下去。2.教给孩子倾听的方法对于低年级的小学生，怎样才算认真听？怎样才能认真听？首先，应该给孩子一个具体的、可操作的、细化了的倾听姿态。老师可以在课前对此做一个细致的要求。其次，要让学生带着问题、有目的地去听。只是能静下心来听别人讲，而对别人说话的内容不进行任何的反馈，是远远不够的。因此，要让学生对别人说话的内容进行思考，对其所说的话有所了解。如老师提了一个相对简单的问题，大家纷纷举手回答，老师让一名学生回答后，要求其他学生在此基础上进行补充或提出反对意见。而不能只是简单地复述答案，老师应对有独特见解的学生予以表扬。这样，时间久了，学生便能静下心来听别人讲，也会慢慢学会思考别人的话，做到有选择地接受，并形成自己的想法，做到“说、思、创”并重。3•培养学生倾听的习惯不管教师做什么样的努力和尝试，最终0的都是要培养学生尊重他人，认真倾听别人发言的好习惯。在教学过程中，教师必须对这种习惯作为常规教育进行培养。在平时的教学中，教师要善于捕捉教学契机，经常引导学生，一个发言的学生是老师喜欢的好学生，但一个乐于倾听、乐于思考的学生，老师会更喜欢。即使很想说也要等别人把话说完后再发表意见，这样才能得到别人的尊重。面对学生的倾听表现，老师要正确及时地评价学生，充分调动学生倾听的积极因素。老师要经常运用赞扬来巩固学生的倾听习惯。如“你听得最认真了，这可是尊重别人的表现哦！”“你听出来他的不足，听得真仔细，这可是帮了他的大忙啊！”“大家看，这位同学不但听懂了别人的发言,还加进了自己的想法，多...