高中历史教学中时事政治的融入摘要：近年，新课程改革理念中关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教和讲究过程与方法并存的四点要求对教师提出了新的挑战。同时，为了顺应新教育理念，高考题型也愈发灵活，在高中历史考题中体现得淋漓尽致，时事渐渐成为高考历史中的主要难点和活跃点。中历史教师应该在新课程改革的教育理念下展开历史教育工作，紧跟时代的脚步，不断迎合时代发展。创新适合高中历史教学的方法，从而做到有效活跃历史课堂的气氛，充分激发学生学习历史的兴趣。基于此，本文章对高中历史教学中时事政治的融入进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高中历史；时事政治；融入引言所谓的时政教学法就是指在课堂教学过程中运用时事政治进行教学，时事政治主要是指近期发生的，能够体现党及国家的方针、政策、路线、国际形势、国内形势、国内发展状态、发展趋势等的事件，在高中历史教学过程中运用时政教学法不仅能拓展学生的知识视野，还能让学生将理论知识联系到实际当中，同时还能提高学生的思想认知水平及分析判断能力。一、高中历史教学中融入时事政治的重要性（一）有助于学生更好地树立价值观教师要从帮助学生更好地学习历史这门课程的角度筛选相关的知识热点，其中大部分需要弘扬正能量，让学生树立正确的价值观，并让学生能够更好地学习历史。从学生关注的热点开始，给他们观看更多的现实资料，这将有助于他们将所学到的知识真正整合形成一定的体系，加深理解和记忆，并让学生在捍卫祖国、关心人民英雄方面进行深入思考，有助于让学生崇拜英烈，拥有正确的价值观。高考的命题突出了历史教学的方向，并考查了学生的历史倾向和历史正确性。而结合时政热点进行教学，能帮助学生更好地树立价值观。（二）有助于突破教育中的瓶颈在高中的历史教学中，为了符合当代教育理念，教师不断地在实践中创新，在实践中寻找最有效的方法，时事政治的运用可以说是突破了教师历史教育中的瓶颈。时事政治具有的特点是时效性和不断更新性，在一定程度上可以激发学生学习历史的兴趣。将时事政治运用到高中历史中时，首先它可以不再让学生只局限于书本上的知识，在高考改革下，教师和学生都深有体会。高考中历史题目都是来源于课本，却不拘泥于课本内的知识，大多数题目都是关于近段时间国际上发展的变革。二、高中历史教学中时事政治的融入现状（一）时政教学没有得到应有重视时政教学是指将时事政治融入历史教学的规定内容中，将基础的历史理论知识与时事政治分析紧密结合起来。历史教学的基础理论知识往往比较枯燥、烦琐、内容多、范围广，很多学生对历史知识学习没有太大的兴趣，课堂气氛比较严肃死板，教学效果不佳。目前，一些学校还没有认识到时政教学的重要性，认为时事政治对于高中生来说过于深奥、复杂，高中生没有必要过早地接触时政。还有一些学校虽然在历史教学中引入了时政内容，但并未带领学生深入学习和分析，只是进行表层的了解，这样的时政教学形同虚设。（二）高中生缺少对于时事政治的认识在高中生的学习与生活中，如果没有人主动地给予他们的引导和指示，他们自己很难去关注国家的历史问题与时政热点，这对于高中生的理解能力而言存在难度，并从心理上来讲也十分枯燥。生活中高中生更多的是对漫画、游戏和体育竞技这一类活动感兴趣，更加喜欢的是能及时带给他们乐趣的内容。因此，高中生对于时事政治认识的有所欠缺，对于将时事政治科学有效应用于高中历史的教学工作是一个障碍，提升学生对于时事政治的兴趣是发展时政教学的重要一步。三、高中历史教学中时事政治的融入策略（一）借助时政热点，,陶冶情感渗透唯物史观2021年是香港回归24周年，回归后的香港更具魅力，经济持续发展，人民的生活多姿多彩，与大陆的联系愈加密切，回归后的香港验证了一国两制理论的正确性。如在“祖国统一大业—香港回归”的教学设计中，选择香港回归纪录片的片段，回顾香港、澳门的回归那激动人心的一幕，借此进行民族凝聚力和向心力的感染和熏陶。通过展示历史图片、漫画、视频，结合时政热点，构建情境，提升学生学习兴趣，最大程度地满足学生成就感，以此提升其自信心...