也谈“朗朗”与“琅琅”宋萌萌河南师范大学文学院新乡市第三十二中学河南新乡453000摘要：在日常交际中，人们常使用“langlang”来形容读书声，但究竟是“朗朗的读书声”还是“琅琅的读书声”？人们大多对此一知半解，甚至很多教师在教学时也不能恰当地进行区分，致使学生也含混不清。基于此，本文将从“朗朗”与“琅琅”的词语搭配、语义内涵、内部结构以及句法成分上加以分析，以期找到二者的不同，解决书面形式上的困惑。关键词：“琅琅”；“朗朗”;词语搭配；语义内涵；内部结构；句法成分通过对北大语料库中现代汉语穷尽式的搜集，我们发现，“朗朗”的总使用次数达到407个，而“琅琅”仅为241个。可见，“朗朗”在使用频率上要远远大于“琅琅”，我们可以将二者的分布情况以表格形式具体展示。从词语搭配上看，“朗朗”和“琅琅”均可用于读书声、笑声、童声以及泛指声音的搭配上，成语“~上口”的使用频率也比较高。其中，对于和“读书声”的搭配，两个词语均显示出了旺盛的生命力。但综合语料发现，“朗朗”在与读书声搭配时，更加侧重对于朗读者自身声音响亮度即对音质本身的强调，而“琅琅”除了可以加强对朗读者声音的强调之外，还可以专指朗读的文本文辞通俗，便于口诵。同时，不难发现，“朗朗”的词语搭配显示出较为均衡的状态，与“读书声”“笑声”“朗朗上口”以及其他固定词语的搭配上基本都占据五分之一左右的比重，而较之于同“读书声”的搭配，“琅琅”则用于“琅琅上口”这个成语的比重更大，几乎占据总数的半壁江山。“琅”在《现代汉语词典》中释义为：“❶一种玉石。❷洁白。”同时明确标注语体为“<书>”，因而受到书面语体色彩的影响，作为成语的“琅琅上口”在使用中频率较高。同时，“琅琅”一词在《现代汉语词典》中释义为“形容金石相击声、响亮的读书声”，词性标注为“拟声词”，因而受到这一释义的影响，“琅琅”的词语搭配范围较为集中，除了成语“琅琅上口”的大量使用之外，大多与“读书声”相搭配，而与“笑声”、“童声”、“声音”的搭配能力则相对较弱。《现代汉语词典》中对“朗”的释义为：“朗，❶光线充足，明亮。❷声音清晰响亮：~诵│~读❸姓”，由于“朗”本身释义较多，故而在与词语搭配上展现出了丰富的灵活性。词义的延伸与搭配以本义为中心，因而从二词与词语的搭配上看，“琅琅”的书面语体色彩较为浓重，而“朗朗”则使用范围较广，搭配相对灵活，可以和“笑声”“笑语”“祝语”“嗓音”等直接进行搭配。从语义上看，《汉语大字典》中“朗”字释义中有“开朗”之义，由于受到“朗”字此释义的影响，在与“笑声”的搭配使用上，“朗朗”的使用频率远远高于“琅琅”。“朗朗”在与“笑声”的搭配中达到26.29%，而“琅琅”仅占2.07%。同时，“朗朗”与“笑声”的搭配形式相当灵活：（1）朗朗的笑声中，夹杂着一声嘲笑：“在国民党统治区里，敢跳秧歌舞？谨防上黑名单，抓走！”（罗广斌《红岩》）（2）卢小波朗朗一笑，说：“在家里呀，许你装电话就不许我装？”（方方《一波三折》）（3）到虚先生确实是有股子仙气，眉清目朗，步履飘逸。现在，手提一网兜鲜藕、莲蓬，边往院子里走，一边朗朗地笑，真有点仙人吓凡的劲头儿。（陈建功《皇城根》）（4）透过李美筠朗朗笑声，我似乎看到了一个精神抖擞的老人正被一大群孩子簇拥着，在灿烂而温暖的阳光下尽情地歌尽情地舞……（李金良《七十年资助失学儿童的世纪老人》）（5）上了二楼，张将军健步从里间走进客厅，“欢迎，欢迎你们啊！”这位与本世纪同龄的老人精神矍铄，谈笑朗朗，说一口地道的东北话。（陈先义《黄宏和张学良说笑话》）在与这些词语搭配的过程中，“朗朗”的语义内涵被赋予了新的附加意义。语料（1）“朗朗”形容笑声，除了表达“声音清晰响亮”义之外，更多的是赋予了一定的感情色彩用“朗朗的笑”和“夹杂之的嘲笑声”形成对比，表达革命女同志们阔达的心境；语料（4）和（5）中以“朗朗”形容的是老人的笑声，此时的语义指向除了“响亮”外，包含更多的是对老人矍铄精神状态的赞颂和敬仰。由此可见，“朗朗”的语义内涵中除了词典释义中的“声音清晰响亮...