江苏省丹阳市第八中学八年级物理下册《力、弹力》教案新人教版教学三维目标知识与技能1．知道力是物体对物体的作用。2．通过探究物体形变大小和外力大小的关系，知道弹簧测力计工作原理。3．了解弹簧测力计的结构4．知道国际单位制中力的单位“牛顿（N）”。5．会用弹簧测力计测力。6．6.通过观察，知道发生形变的物体具有弹性势能过程与方法情感态度价值观教学重点知道力是物体对物体的作用教学难点会用弹簧测力计测力教学设计预习作业检查1．力作用在物体上有什么效果？2.物体形变大小和外力大小的关系怎样？3.弹簧测力计工作原理是什么？教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节一．学习过程1.力是物体对物体的________。初步建立力的概念，日常生活中推.拉.提.压都是力的作用，要产生这种作用必须有物体存在，理解“力是物体对物体的作用”要注意：力是由物体产生的，发生力作用时，一定有两个或两个以上的物体存在，没有物体就不会有力的作用，孤立的一个物体不会出现力的作用，当一个物体受到了力的作用一定有另外一个物体对它施加了力的作用，前者叫这个力的_______________物体，后者叫这个力的_______________物体。2.用力拉弹簧可以使弹簧伸长，空中下落的皮球，落到地面上球会变扁了，用扁担挑担子时，扁担被压弯了等.由此可见，力作用在物体上，可以使物体的____________发生变化.实际上，任何物体在受到力的作用时，都会或多或少地发生____________。3力的测量(1)测量力的工具叫__________。如：弹簧测力计.振力计.拉力计等。常用的测量力的工具是__________。(2)弹簧测力计的测力原理：____________________________________。(3)弹簧测力计的正确使用方法是什么二.课堂例题例1．关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力.支持力.拉力都属于弹力解答：只有两个物体互相接触，但不发生挤压(即没有发生形变)就没有弹力作用．弹力是发生弹性形变的物体要恢复原状对阻碍它恢复原状的物体产生的力，所以A.C正确，压力.支持力和拉力都是由于物体弹性形变而产生的力，它们都属于弹力，故D也正确，任何发生弹性形变的物体，都要对阻碍它恢复原状的物体产生弹力，所以B是错误的．点评：本题考查判断一个物体是否受到弹力作用，必须要弄清产生弹力的物体一定同时满足两个条件：首先，两个物体互相接触，这是产生弹力的前提．没有物体.只有一个物体或两个物体不互相接触都无法产生弹力；其次，两个互相接触的物体间还必须互相挤压，即发生弹性形变．例2.小敏同学在研究弹簧的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：拉力的大小（N）024弹簧的长度（cm）151617弹簧的伸长（cm）0实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧长度回到15cm。请你对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是：。解答：弹簧的伸长等于弹簧的长度减弹簧的原长（弹簧没受拉力时的长度），如何利用提供的数据，进行有效深入的定性和定量分析，并从中发现规律．比较数据可以发现“拉力每增加2N，弹簧的伸长增加1cm，即在一定的拉力范围内，弹簧受到拉力时，伸长的长度可能与所受的拉力的大小成正比．正确解答：弹簧的伸长依次是：1234；结论是：在一定范围内，弹簧的伸长跟拉力成正比．点评：本题考查对数据的处理能力“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节“10分钟检测、反馈、矫正、小结”环节当堂检测题：1.下列关于弹力说法正确的是（）A.物体间不相互接触，也能产生弹力B.只要物体接触就一定会产生弹力C.发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大D只有弹簧才产生弹力2.使用弹簧测力计不必要的是：()A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜。B.使用前指针要“校零”。C.使用过程中，弹簧.指针不得与外壳有摩擦。D.拉力不得超过弹簧测力计的最大刻度值。3.如右图所示的弹簧测力计，其：（）A.量程是0~5N，分度值是0.1N。B.量程是0~5N，分度...