新形势下线性代数课程考核方式改革的探索与实践王小侠王文成郭文艳赵凤群摘要针对新形势下线性代数传统考核方式中存在的问题，提出刷卡考勤，建立计算机自动组阅卷题库与阶段性考试和期末考试结合的新考核方式，以提高学生自主学习能力，强化学习的过程管理，为深化教学改革，提高教学质量提供有力保障。关键词线性代数过程管理考核系统：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.09.046ExplorationandPracticeoftheReformofExaminationPatternofLinearAlgebraundertheNewSituationWANGXiaoxia，WANGWencheng，GUOWenyan，ZHAOFengqun（DepartmentofAppliedMathematics，Xi'anUniversityofTechnology，Xi'an，Shaanxi710048）AbstractFortheproblemsexistinginthetraditionalexaminationoflinearalgebraunderthenewsituation，anewassessmentapproachispresented，whichincludesthecreditcardattendance，combinationwithperiodictestandfinalexambasedoncomputertest-questionslibrary.Thepurposeistoimprovestudents'autonomouslearningability，tostrengthenthemanagementofthelearningprocess，todeepenteachingreform，andtoprovidepowerfulguaranteetoimproveteachingquality.Keywordslinearalgebra；processmanagement；assessmentsystem“线性代数”是代数学的一个分支，是继“高等数学”之后工科学生需要学习的另一门数学基础课程。随着现代科学技术的迅猛发展，特别是计算机技术在工程问题线性化建模与离散数据处理方面的广泛应用，使得线性代数在数字图像处理、计算机数据结构、自动控制、密码学等领域都有着非常广泛的应用，[1][2]因此也成为理工类学生要求掌握的一门重要基础理论课程。考试系统是测试教学效果的一个重要工具。随着计算机技术的发展和校园网络覆盖，传统的考试方式已经显露出明显的缺陷，积极开展考核方式的改革，深层次推进素质教育已成为新一轮高校教学改革的重要内容之一。[3]1传统考核方式存在的问题在考核方式改革前，线性代数的考核方式与其他必修课如高等数学和概率统计等课程一样，主要采用“平时成绩+期末成绩”的考核方式，具体计算公式为：平时平均成绩×30%+期末考试成绩×70%=总评成绩。经过多年实践发现，这种考核方式存在以下弊端：1.1教师上课点名和课后批改作业工作量大，且平时成绩评定很难做到公平公正“线性代数”是大班课，老师在有限的时间内很难对每个学生的学习情况有个客观的了解，因此教师一般采取点名、收作业等方式来了解平时学习状态，将到课率和作业完成质量作为平时成绩的主要依据。然而到课率不能说明听课效果、教师也无法判断作业是否学生独立完成。由于学生人数多，不可能每节课全部点名；而对于作业，我们采取作业“全批全改”的方式，工作量相当大，往往需要在几分钟内快速浏览一份作业，在有限的时间内很难区别学生是独立完成作业，还是抄袭了某参考答案，只能凭主观感觉给出作业得分。因此，平时成绩的评定在一定程度上具有很大的主观性，很难做到公平公正。1.2学生学习和备考靠“突击”，轻过程由于期末考试成绩在总成绩中所占比例很大，对学生来说其重要性不言而喻。因此有相当多的学生平时并未认真学习，及时总结和复习。仅在考前用一两周或更少的时间做往年考题等方法临时突击。这种学习方法导致的结果就是仅仅在短时间内学习到一些题目的做法，而对于相关概念和理论的深入理解都是奢谈，因此很难对这门课程打下坚实的基础。这种消极的学习态度对创新型应用人才的培养是非常不利的。2考核方式改革与实践从到课监督、考核方式、成绩评定三个方面进行改革，从而缓解和消除学生迟到早退、旷课以及期末考前临时突击等情况，从而达到提高教学质量和教学效果的目的。2.1刷卡考勤学生的到课率主要取决于課程的精彩程度与学生对于学习的主观愿望，但是为了在客观上能进一步保证学习效果，尤其是对于自制力比较差的学生来说，强制性的考勤手段是必要的。考勤也作为一种制度普遍存在于学生的专业培养方案或教学计划中。在教室安装刷卡机，学生在上课前和下课后各刷1次校园卡，没刷卡即为缺课。学生应在课程开始前进入...