成人学士学位授予管理及其目的理性浅析[摘要]随着市场竞争的日趋激烈，企事业单位对于人才的要求越来越高，教育在新时期的创新发展受到社会的广泛关注，国家的投入也是越来越大。成人学士学位的授予工作极大地刺激了社会工作者的再教育热情，促进了工作效率的明显提高，实现教育的目的，对个人、企业、社会等多方面都有其特殊意义。[关键词]成人学士学位学位管理素质培养[中图分类号]G724[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）12-0047-02由于社会经济的变化发展，高等教育培养的人才越来越多，导致出现能力水平不一，真实工作技能与学历严重不符等现象，严重影响了社会对于学历管理的态度和看法，而成人学士学位的管理工作到了适应社会发展而改变的时候，充分改进成人学士学位的管理，让其自身素质真正与学位水平相符，达到培养高素质、强技能人才的教育目的。一、成人学士学位管理工作的现状学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，学士学位是我国学位结构中的基础学位，它表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，自成人学士学位被批准以来，为已经步入社会的成年人提供了得到学历的机会，其取得了显著成就，当然也面临着不可避免的困难和问题。成人学士学位的管理已经取得了巨大进步，初步建立了统一规范的制度准则，授予了诸多接受继续教育的成人学士学位，其管理工作日趋成熟，但由于这一工作仍处于探索和完善阶段，再加上我国高等教育形式的飞速发展，成人学士学位的管理仍有许多亟待解决的问题。首先，是缺乏对成人学士学位的正确认识，严重影响了成人教育的教学质量，而对成人教育学士学位课程建设的投入不足以及师资力量的匮乏，难以保证成人学士学位课程的教学效率，阻碍了成人学士学位教育的发展。其次，是社会对成人学士学位的重视不足。由于现在本科学士越来越多，其含金量远远低于硕士、博士学位，不单单是企业不重视，获得学位的成人本身也不重视，缺乏对学士学位课程和学习的积极性和自觉性，直接影响了我国成人学士学位的管理工作，不利于学士学位管理的发展与创新。再者，就是我国目前成人学士学位的授予标准不统一，缺乏灵活性，而且受普通高等教育的影响严重，很难体现成人教育的特殊性和独立性，加上各高校对成人学士学位管理的问题上缺乏统一的标准，导致其不够灵活，规定章程繁琐复杂，不利于成人学士学位管理的高效运行，制约了成人高等教育的发展。二、成人学士学位管理对教育目的的意义所谓的成人教育，其实就是那些没有接受普通教育或普通教育水平不高而直接步入社会的成人，认识到自身知识水平的不足和专业技能的缺乏而接受的继续教育，他们的目的就是提高自身的专业素质，这与现代教育的目的不谋而合，对实现教育目的具有重要意义。（一）教育的目的教育的目的是把受教育者培养成一定社会需要的人，且根据政治、经济、科技和文化不断变化而变化的。例如，古代科举制的目的是选拔官员，为封建统治效力，加强封建统治;而当今社会主义教育的目的，是全面提高国民的个人综合素质，培养全能型和创新型人才，提高我国整体的知识文化水平，促进公民的思想解放，传播先进文化，为社会进步培养人才，推动市场经济的发展，促进现代化建设。从而实现为人民服务的目标，提高人民的生活水平，推动我国的繁荣昌盛。不论是身体素质，还是道德水平，现代教育的目的就是对人进行素质培养。（二）成人学士学位的授予对教育的意义成人学士学位的授予是对受教育的成人学习成果的一种肯定，有利于激发学习的欲望和激情，改变学习态度，真正重视自身的学习以及考核结果，促进学习效率的提高，进而提高教学质量，有利于加强学生管理。成人学位管理工作的严密制度和规范流程，大大提高了学士学位的含金量。获得文凭是人们进行高等教育的直接功利需求，有些人错误地认识学位的重要性，缺乏良性的自我实现，消极地混文凭，忽视自身综合素质的培养和提高。但作为成人教育的主体，那些深刻认识到自身能力的不足，满怀努力学习、自我实现意识的人来说，成人学士学...