作文教学中培养学生探究能力的尝试

作文教学中培养学生探究能力的尝试摘要:为了培养跨世纪人才,我国小学教育,尤其是语文教学必须根据学牛身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,倡导重视培养自主、合作的探究能力。所谓探究能力•我认为是指探索追究原因,多方寻求答案、解决问题的能力。那么小学作文教学应如何对学生进行探究能力的培养呢?关键词:作文教学;培养;学生;探究能力;尝试中图分类号:G632文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)27-167-01一、建立平等、宽松、互根信赖、互相尊重的新型师生关系是前提为了不让学生惧怕作文,首先让他们不惧怕老师,让他们把老师当作朋友。我在辅导写周记小作文中,以我为模特,引导学生在作文中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,告诉他们实事求是写老师的长相,哪些地方长得不好看就是不好看,脾气、语言、行为等不好的都可以写出来。班主任兼语文老师,让学生评头论足,学生的胆子一下子大起来。有写我身材的胖,甚至把我的人肚子比作大肚皮青蛙;有写我的普通话不够标准等。看到学生实事求是地描写,我非但不批评,而且大力表扬。这样学生跟我更接近。师生间在平等、亲和的气氛中,以真诚缩短了双方的心理距离,当师生心心相卬,感情融洽时,学生的探究能力进一步提升。二、引导学生观察、发现•并尝试分析解决问题是重要途径三月份我班里发生了这样一件事,一位女同学将一支笔卖给了同桌的男生,价钱是一元,可是男生将这支笔的笔套弄丢了,要将这支笔退还给同桌女同学•可女同学因笔套段有了,就不耍这支笔,乂不愿退钱给这位男同学•这样一场“战争”就爆发了。我在处理这件事中,没有批评指责,也不说谁对谁错,只是将一元钱要回来,用夹子夹住挂在墙上,让同学们观察思索并展开讨论,然后写成文章,题目就是“一元钱的风波”,让大家去探究处理这场风波的好方法,结果涌现了不少优秀作文,他们能将这场风波的来龙去脉描写得清清楚楚,并且都作了精辟的评论,懂得一元钱、一支笔是小事,影响同学之的关系,伤害了感情是大事•还有的能从生活中因小事闹纠纷,最后两败俱伤的典型事例作比较。最后,这两位同学都检讨了自己,都不要这一元钱,这一元钱至今还挂在墙上。通过这件事,既培养了学生的观察、分析、探究能力,乂使学生感到:原来作文就这么一回事。这样的作文,我也能写,从怕写作到喜欢写作。三、发挥学生的主体能动性是核心首先,是给学生提供质疑的空间,搭建质疑的舞台。在课前、课中、课后都可以留有空间让学牛质疑。如,在写一篇访问记时,就有学牛在课中质疑:“如果所访问的人讲不出多少事怎么办r“讲的事情不是好事怎么办“。针对第一个问题,我就要同学们在采访前多设计几个问题;关于第二个问题,我答复是不好的事也可以写,可以让人们吸取教训,少犯错,这样的文章同样有意义。这样学生在访问别人时,问题一个接一个,自然而然地形成了探索问题、思考问题。使他们能精心地组织选取生活索材,使之写出有价值的文章。其次,学写写人的文章,给学生自由选择的权利、激发探究兴趣。不统一要求。这样一来,学生所写的人不是千人一面了。帮老奶奶背包袱的瞎编文章基本杜绝。他们学会从生活中观察群体、观察生活、探索生活、敢说真话,有的甚至把爸爸赌钱、输钱后冋家寻气、闹矛盾等都写出来,使文章能真正从生活中来,真正地培养了学生的探究能力。探究式学习方法在小学教学各个领域都实用。作为一名教育工作者,对培养学生探究能力,创造思维责无旁贷。

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