高2010级班姓名：学号：小组：课题：父母与孩子之间的爱课型：研读课主备人：冯孝林审稿：备课组课时：２课时9、父母与孩子之间的爱学习目标1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。过程与方法1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视其本质。2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。情感态度与价值观1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承，并在此基础上联系实际，深入思考。知识链接弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。预习提纲1．通读课文，初步把握作者观点，感知主要内容。2．识记下列字音及字形：刹（）那给（）予罪孽（）咄咄（）逼人惶恐辨认渊源秩序履行咄咄逼人归根结蒂休戚相关３、提出疑惑行课提纲一、整体把握：1、本文主要写了什么内容？本文是关于伦理学方面的随笔，阐述的是一个人从刚出生到长大成人这段时间里“爱”的能力的获得与发展，精辟地论述了母爱和父爱在人生中的区别，指出人的成熟过程是从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合的过程。目的是引导学生从理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱，通过对爱进入哲学层次的思考，提炼出了爱的价值，也唤起人们施与爱给别人，才能得到爱。爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律和耐心学到手的一门艺术。2、本文的写作思路是怎样的?作者由婴儿阶段的特点写起，详尽地论述了人生不同阶段母爱和父爱的根本区别，为如何教育子女提供了有益的借鉴。婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界之路。３、归纳本文的主旨：本文阐释了父爱和母爱之间的联系与关系、性质与区别。1）他首先阐述了孩子在成长过程中感受爱以及爱从幼稚道成熟的过程。2）孩子通过自己的努力去唤起爱，懂得爱的重要性，去创造爱，产生成熟的爱。3）指出一个人成为自己的父母，健康灵魂，走向成熟的途径。二、文本阅读：１、阅读课文1—3段，回答下列问题：（1）、《爱的艺术》一书要使读者相信：“爱不是与人的成熟程度无关的情感”，找出相关的句子加以说明。婴儿时期：婴儿出生一段时间后同他出生以前没有大多区别，他还是不能辨认物体，还意识不到自身以外的世界；阆中中学语文必修４自主学习提纲1高2010级班姓名：学号：小组：童年时期：他开始学习同人打交道，他看到如果他吃东西，母亲就微笑；他如果哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他；所有这些经历凝聚起来成为一种经验：我被人爱。8—10岁：儿童到了这一阶段就会出现一个新的因素，一种新的情感，那就是通过自己的努力去唤起爱，第一次感到要送母亲一个东西……（2）、“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”试从这句话分析“母爱”的作用。正是母爱的潜移默化使得孩子的心灵由索取趋向奉献，由被热爱到爱别人；母爱的无私使子女在获得满足与快乐的过程中意识到给予的重要性，爱他人不仅给人带来幸福，也让自己体会到幸福和快乐。这是母爱的真谛，正是这种由母爱衍生的爱人之心让每个人意识到他人的重要和社会的美好，从而构成和谐统一的人类社会。（3）、文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。这两种原则的区别在哪里?按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中...