基于试卷定量分析的《航海概论》课程教学效果分析李玉伟宋利明摘要目前，在课程考核体系中，期末试卷成绩所占的比重非常大。基于此，有必要通过分析期末试卷成绩来了解课程的教学效果。基于52名同学的期末试卷分析，按照差异系数、难度、区分度、信度和正态性检验等5项评价指标，对试卷进行了定量分析。结果表明：期末试卷质量较好，能够覆盖教学大纲和目标达成度，具有较高的可靠性;能够反映课程的教学效果，为今后课程教学改革和课程教学质量的提升提供了科学的依据和建议。关键词航海概论;差异系数;难度;区分度;信度;课程质量：TP391.7：ADOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.015AbstractAtpresent，thefinalexaminationpaperresultsaccountforaverylargeproportioninthecourseassessment.Basedonthis，itisnecessarytounderstandtheteachingeffectivenessofthecoursebyanalyzingthefinalexaminationresults.Throughtheanalysisof52students'papers，thequantitativeanalysisofthequalityofexaminationpaperwascompletedaccordingtothefiveevaluationindexesofthecoefficientofvariation，difficulty，discrimination，reliabilityandnormalitytest.Theresultsshowthatthequalityofexaminationpaperofthiscourseishighandhasahighreliability，whichcancoversyllabusandgoalachievement.Itcanreflecttheteachingeffectivenessofthecoursetruthfully.Itprovidesscientificbasisandsuggestionsforthefuturecurriculumteachingreformandtheimprovementofthequalityofcurriculumteaching.KeyWordsAnintroductiontonavigation;Coefficientofvariation;Difficulty;Discrimination;Reliability;Coursequality《航海概论》是综合教育选修课，总成绩考核主要包括：平时成绩和期末试卷成绩，其中期末试卷成绩能够真实地反映同学们对于课程的掌握程度和教学质量的评价，一般占到总成绩的70%。试卷质量直接关系到课程教学效果评价的优劣，直接影响到师生之间的良性互动。对于教学质量和试卷质量的评估，已经由定性分析向定量分析转变，即采用科学的数理统计分析方法，按照差异系数、难度、区分度、信度和正态性检验等5种主要的评价指标，来分析试卷成绩;从中寻找有效的信息，来验证试卷质量的可靠性，在此基础上分析课程教学效果，为今后课程教学改革和课程教学质量的提升提供了科学的依据和建议。1研究对象研究对象为2019-2020学年第一学期52名学生的期末试卷成绩。按照教学大纲的要求和课程学习目标达成度，重点考察学生们对于《航海概论》基础知识的记忆、理解和综合运用的能力。试卷的命题紧紧围绕着课程考核的目的，力求能够覆盖所有的章节和知识点。命题类型采取多种形式：判断题15题，每题2分，共计30分;单选题15题，每题2分，共计30分;计算题，每题4分，共计16分;简答题，每题12分，共计24分。采用闭卷考试的形式，根据课程考试的标准答案和评分標准，进行公正客观的阅卷评分。2研究方法2.1差异系数差异系数，用CV表示。它是一组数据的标准差与其均值的百分比，是测算数据离散程度的相对指标，是一种相对差异量数。CV=S/M×（100%），S为标准差，M为平均值。2.2难度难度是指试卷的难易程度，作为衡量试题质量的一个重要指标参数，反映了试卷题目对学生知识能力水平的适合程度。目前常用计算某题难度公式为：H=1-Q/S，H为难度，Q为该题所有学生得分的平均值，S为该题的满分分数。H的范围为0-1，H值越大，即难度越大。对于一般的考试而言，目的是为了反映学生们的整体水平，因此要求难度适中，难度过大或者难度过小，都不利于测试学生们的真实水平。难度系数在0.3-0.8之间，试题的难度比较合适;难度系数在0.11-0.29之间，为偏容易;难度系数在0.71-0.89之间，为偏难。2.3区分度区分度一般指的是某道试题区分学生水平的程度，用于区分不同水平的学生，鉴别区分学生能力和学生们所掌握知识水平的情况。一般以学生在一份试卷中各题的总分作为其实际水平，所以，试卷中某一题的区分度可使用各人该题的得分与各人总分之间的相关系数来计算，即：其中D为区分度，N为学生总数，x为每道...