《回忆我的母亲》导学案第一课时【学习目标】1．识记生字词，了解作者及背景。2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法(重点、难点)一、【预习导学】：1、有关作者及写作背景：朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱是本文最大的特点之一2、什么叫回忆录？回忆录是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。3、回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实4、阅读课文，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。1）．给下列加点字注音佃农（）祖籍（）妯娌（）勉强（）迁徙（）慰勉（）溺死（）衙门（）私塾（）调料（）血溅（）瞒着（）不辍劳作（）任劳任怨（）东挪西借（）2）．解释下列词语不辍劳作：任劳任怨：宽厚仁慈：为富不仁：节衣缩食：支撑门户：东挪西借：聊叙：二、【合作探究】5、再读全文，请你用准确简洁的语言概括各部分大意。）全文可分三个部分。（根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落）第一部分：（段）第二部分：（段）第三部分：（段）6、母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？（即根据课文内容填表）时间母亲经历的事情表现说明母亲的品质作者小时候1895-1900年前后1905年1908年1919年1924—1927年（大革命）1937年（抗战以后）1944年小结：从表中可以看出：课文围绕母亲________这一叙事线索，本文按________顺序，记叙母亲一生的经历，表现母亲的优秀品质，重点突出，层次清晰。三．当堂检测请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。第二课时一．学习目标1.学习运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。二．合作探究精读课文，准确回答问题：1．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？2．研习课文第一部分。讨论：第一节在全文中起什么作用？3．第14、15段作者从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？思考这两小节与上文叙事之间的关系。答：(1)(2)在结构形式上运用了。(3)采用了的表达方式。主要运用了的表达方式。起到了(4)这两小节与上文叙事之间的关系是：4．作为全文的结尾，是从哪些方面来写的？16段表达了哪几层意思？文章的开头和结尾是怎样呼应的？答：第16段有三层意思：语段中的“创造了”——是指________；“创造着”——是指________文章的开头和结尾是这样呼应的，即：________5．课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。（1）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。答：（2）她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。答：（3）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加点的“竟”字有何深意？）答：三．小结：1．本文的布局特点：2．本文的语言特色：六．随堂检测请你写一至两句有关母亲的名言：阅读下面文段，完成练习①每天天没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖...