情景模拟教学结合案例讨论在急诊护理临床带教中的应用摘要：目的：研究与分析对医院急诊部门进行实习工作的护理人员在急诊护理临床带教期间采用情景模拟教学法联合案例讨论教学方式的具体应用价值。方法：随机抽选在医院急诊部门进行临床护理实习工作的护理人员共计78例，在医院急诊部门进行实习护理工作的时间为2017年3月-2019年3月，将其随机平均的划分成为①组（情景模拟教学联合案例讨论组）与②组（急诊护理常规教学方法组），各39例，分析比较两组实习护理人员在采用不同护理教学方式后理论成绩、各项实践操作能力的具体评分情况。结果：①组（情景模拟教学联合案例讨论组）实习护理人员经过理论测试后，平均理论成绩为（93.14±2.47）分，较②组实习护理人员理论成绩高，（P＜0.05），②组实习护理人员平均理论成绩为（79.34±3.52）；①组实习护理人员各项实践操作能力平均评分指数均较②组高，（P＜0.05）。结论：实习护理人员在医院急诊部门实习期间，由于自身因素及其他方面的诸多影响导致对急诊相关理论知识与实践操作能力掌握不够充分，因此医院将采用情景模拟联合案例讨论的教学方式开展带教工作，经研究结果表明，该教学方式可有效提升实习护理人员对相关病理知识的掌握程度。关键词：急诊临床教学；情景模拟教学联合案例讨论；实习护理人员；应用价值分析经医院对实习护理人员相关调查结果的不完全统计，部分实习护理人员在医院各科室进行病理知识及实践操作能力的学习与实践期间，对相关理论知识的掌握程度较差，且在护理工作期间的实践操作能力反应较差，实习护理人员对待医院科室开展的相关学习课程积极性也并不高，因此医院急诊部门将决定采用情景模拟联合案例讨论的临床教学方式对急诊实习护理人员进行相关的带教工作[1]。1.一般资料与方法1.1一般资料随机抽选在医院急诊部门进行临床护理实习工作的护理人员共计78例，在医院急诊部门进行实习护理工作的时间为2017年3月-2019年3月，将其随机平均的划分成为①组（情景模拟教学联合案例讨论组）与②组（急诊护理常规教学方法组），各39例；两组实习护理人员的具体基本资料情况如下列表1所示：表1两组急诊实习护理人员基本资料组别例数性别（男/女）年龄/平均年龄（岁）①组388/3022.35±3.57②组385/3321.24±3.44P＞0.05＞0.051.2方法1.2.1①组（情景模拟教学联合案例讨论组）（1）对实习护理人员采用情景模拟教学的具体实施内容：首先结合以往医院急诊部门的病情案例进行情景案例的模拟还原，尽量将案例还原度达到理想状态以保证实习护理人员对相关病理知识与实践操作能力的掌握，但同时要注意情景模拟案例的实际性；其次由急诊部门护理经验较为丰富的护师或护理人员组成此次情景模拟案例中的患者，由实习护理人员对其进行急诊护理工作开展，主要围绕急诊部门日常护理工作与护理措施开展，同时其余实习护理人员要在一旁进行实时的案例记录、观摩等，促进自身对急诊护理工作与措施实施的细节化掌握；最后当实习护理人员观摩至少4个小组完成情景模拟教学后，由两组实习护理人员充当患者角色与护理人员，在其进行场景还原期间，带教老师需在旁边对实习护理人员存在的不足与问题及时指出，并进行相应的评分点评，促进实习护理人员的实践操作能力提升[2]；（2）对实习护理人员采用案例讨论教学的具体实施内容：带教老师将选取近年来医院急诊部门较为典型的抢救案例作为案例讨论教学课程中的内容，由实习护理人员自行进行小组讨论，对急诊典型案例展开想法交流、互换等，主要目的是加强实习护理人员对急诊抢救护理工作整个流程、护理措施等方面的具体了解；在带教老师统一选取案例展开讨论一个周后，安排每位实习护理人员每周进行一次急诊案例分享，通过实习护理人员自身对急诊案例进行选择、分析，在小组内向大家展示自己对选取案例的具体看法，促进实习护理人员更好的掌握相关急诊护理工作知识[3]。1.2.2将对②组实习护理人员采用急诊部门常规教学的模式。1.3评价标准采用医院急诊部门自制的评分量表对实习护理人员对急诊护理教学内容理论方面、各项实践操作技能方面进行具体的评分；其中评分量表分值范围为0-100...