专科生英语自主学习能力初探撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要培养专科学生英语自主学习能力不仅有助于提高教学质量,而且还可以满足社会发展的需要。培养专科学生英语自主学习能力应主要从转换教师角色、使学生确定明确的目标、营造英语自主学习的良好氛围等几方面入手。关键词高职高专英语学生自主学习中图分类号G642文献标识码A文章编号16-9682(2021)08-81-02自主学习是在自主、和谐的学习氛围中,学生充分体现主体意识,自觉地发挥主观能动性、以相对独立方式进行的一种有效学习方式。注1那么,专科学生英语自主学习的意义何在?又该如何实施呢?一、高职高专英语自主学习的意义专科学生英语自主学习不仅有助于提高教学质量,而且有助于教师转换角色,另外还可以满足社会发展的需要。1.专科学生英语自主学习有助于提高教学质量实用英语教学需要教师自主和学生自主的有机结合。学生自主的关键是对自己的学习承担责任,然后在教师的引导和支持下进入从学习依赖向自主学习的过渡。在这个过程中,如果教师与学生之间缺乏交流、对话、协商与合作,学生仅靠个人的力量难以独立地承担自主的责任,教师在帮助学生懂得如何学习的过程中起着举足轻重的作用。注2教师需要根据专科英语教学的实际情况,设计好以学生为主要目的的教学环境。专科英语教师可引导学生进行英语早读活动,让学生能自主预习、自主复习,给学生提供自主安排学习内容的机---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---会。高职高专英语教师还可利用晚自修时间,安排辅导答疑工作,从而加强与学生的沟通,总结、肯定学生在自主学习中形成的良好习惯,分析、纠正学生在自主学习中存在的不良习惯,增强教师自主与学生自主的有效结合。许多重视培养学生自主能力的教师把学生视为探索型伙伴,平等地参与到他们的学习任务中,协助并鼓励他们自主完成语言知识的构建过程,从而营造专科实用英语教学的良好氛围,提高自主教学的质量。2.学生自主学习有助于高职高专教师角色的转换学生的自主学习会促使高职高专英语教师主宰课堂的传统教学思想,在确定教学内容、教学环境、教学方法和手段时可从实用必需和学生自主角度出发,以有利于学生自主为目的,不断调整教师自主的视野,自主安排课前、课中、课后教学工作,处理好学习者与学习材料的关系、学习者与学习任务的关系、听、说、读、写、译等教学环节的关系。学习者自主是学习者对自身学习负责的一种能力,学生自主以增强学生自主学习责任心为出发点,鼓励他们处理好课前、课中、课后自主学习的关系,处理好学习目的、过程与考试结果的关系,处理好能力与知识的关系,积极配合教师自主教学,做到自主协调、自主提高,从而增强创新和挑战意识。3.培养学生的自主学习能力可以满足社会发展的需要在高职高专英语教学中培养学生的自主学习能力是社会发展的需要。近年来,中国经济---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的迅猛崛起和国际地位的大幅度提升开始逐渐影响我国学术界对教育的整体反思,我国高等教育界普遍产生了一个共识,那就是经济的国际化需求必定导致人才的国际化需求。因此,对于大专英语教学来说,培养具有较高英语水平的创新人才就成为了中国高校教学的一致呼声,社会要求高校培养出具有“英语综合应用能力,特别是听说能力”的大学生。但大专英语课程一般只开设两学年,每周四学时,很难在有限的时间内实现上述目标。因此,在大专英语教学中必须培养学生的自主学习能力,使其掌握学习方法,以适应科学技术突飞猛进、知识信息迅猛增加的社会的需要。二、培养专科学生英语自主学习能力的策略培养专科学生英语自主学习能力应主要从转换教师角色、使学生确定明确的目标、营造英语自主学习的良好氛围等几方面入手:1.教师要转换角色在外语教学中,教师关于学生自主学习的观念应渗透于对学生自主学习能力的培养过程,彻底改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,改“满堂灌”为“讨论式、启发式、案例式”,变“教师主体”为“学生中心”,“教”服务于“学”,根据“学”的需要随...