浅谈高职体育教学现状与发展对策摘要随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台和教育的全面发展，高职教育的重耍性日益凸显，对作为高职教育重耍组成部分的体育教学进行深入的研究，也是高职教育教学改革发展的一部分，本文着重指出高职院校体育教学中教学观念、教学内容和教学资源等方面存在的一些问题，并针対这些问题提出一些发展对策，以求能対高职体育教学的提高和发展提供一些正能量。关键词高职体育体育教学观念教学内容教学资源：G424文献标识码：ASituationandDevelopmentStrategyofHigherVocationalPETeachingZHANGBao激n[l],LIHuihui[2]([1]GuangdongConstructionVocationalTechnologyInstitute,Guangzhou,Guangdong510450；[2]GuangdongPolytechnicInstitute,Guangzhou,Guangdong510091)AbstractWiththeintroductionof〃Long-termEducationReformandDevelopmentPlaandall-rounddevelopmentofeducation,theimportaneeofvocationaleducationhasbecomeincreasinglyprominent,asanimportantpartofvocationaleducationinphysicaleducationconductedin----本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---depthresearch,butalsovocationaleducationpartoftheteachingreformanddevelopment,thishighlightssomeproblemsinteachingconcept,teachingcontentandteachingresourcesofhighervocationalcollegephysicaleducation,andputforwardsomecountermeasuresforthedevelopmentofthisphenomenon,inordertobeabletoprovidesomepositiveenergytoimprovetheteachinganddevelopmentofvocationalsportteaching.Keywordshighervocationalsports；physicaleducationconcept；teachingcontent；teachingresources1我国高职院校体育教学的现状1.1体育教学观念落后、认识有偏差大多数学校领导和教师都认为高职院校的重点应放在当今社会热门专业，专业品牌，主要学科上，应该大力推动教学改革，加强社会各界的认可。体育教学普遍停留在形式上，只要有课上就行，至于课时多少，课的内容怎样则并不重要，主要看学校场地和教师的专业来安排，缺乏系统性、终身性和职业专业性。1.2体育教学的内容并不适应终身体育的需要虽然现阶段高职院校体育教学改革已经取得了一定的进展，但总体而言，改革也只是局部。大多数的教师只重视体育教学实践活动中的身体状况和掌握运动技术，而忽视健康教育内容，教学内容缺乏整体性。学生的体育学习局限于竞技体育，缺乏对•终身体育意识和习惯的培养。最终导致学生对参与体育锻炼缺乏兴趣，不能为终身体育奠定基础的作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.3体育教学资源不足且安排不够合理当前，高职院校体育教学资源严重缺乏，且没冇得到合理利用。高职院校体育场馆、设备人多是一次性投入，无法得到合理的维护，部分学校体育场馆也承担盈利能力，或从自己的安全责任考虑，学校不开放学生的课外时间。而且具有全口制硕士研究生学历的教师比例偏低，具有高级职称的老师就少之又少了。上述现象都直接影响了学生対体育活动的兴趣。此外，部分高职院校在体育教学学时安排方面严重不足，冇些高职院校只在一年级有体育课，有些高职院校虽然学生在校的一、二年级都有体育课,但是课时安排上严重不足。2发展高职体育教学的对策2.1牢固树立“健康第一、终身体育”的观念体育教学是学校体育工作的中心环节，是实现学校体育工作目标的根本保证。营造充满人文精神的体育教学环境和氛围，高职院校教师应当与时俱进，拓宽教学思维，创新教学理念，努力学习现代化的体育教学理论。培养学生的体育意识和自身锻炼能力，不仅要让学生在校期间养成健康的学习生活习惯，并为学生在走上社会后，提供科学锻炼身体的理论和方法。因此我们在教学中，要牢固树立“健康第…、终身体育”的观念，不仅教给学生科学锻炼身体的方法手段，更重耍的是培养学生的体育锻炼意识、观念和口我锻炼能力，使体育锻炼成为一种生活方式。2.2结合终身体育、专业特点安排教学内容体育教学内容必须基于学生个体的需要，强调...