明天不封阳台(苏教版八年级必修)教案教学设计明天不封阳台(苏教版八年级必修)教案教学设计教材分析：本文围绕究竟封不封阳台，___诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。学情分析：本文的教学对象是初二的学生，初二正是他们的价值观、世界观逐渐形成的时期，对外界事物已经有了相当的自我理解，也会对一些问题提出自己的思考和怀疑。初二的学生对语言的基本掌握也已经达到了一定的程度，可以自己理解文章的意思，体会主题思想。因此，在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考，并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。教学目标：1、积累本文的重要字词仿写优美的句子。2、理清本文的线索和表述的`主要意思，理解文章的主题。3、增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护自然保护环境的情感。4、学习___以小见大和丰富联想的写作手法。教学重点：学习积累优美词句，理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考；教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入课文：一直以来，人们孜孜以求的，是美好舒适的生活，正是这个坚定的信念，推动了人类社会的进步，然而，在此过程中，人们是否也忽略了些什么呢？今天我们就一起来看本文___叙说的一段心灵的历程。二、检查预习多媒体课件显示生字词，学生朗读。沐浴mù霓虹灯ní倏然shū蜷缩quán恬淡tián荒芜wú鳞次栉比zhì孵化fū焚毁fén悖论bèi龟裂jūn蚂蚱màzha温馨xīn自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo蹒跚pánshān三、整体感知课文内容：1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开。2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，出“我”的态度变化情况。学生速读课文，观点，全班交流。明确：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台这也是本文的线索。3、你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？学生交流。（过渡）到底要不要封闭阳台呢？___封阳台和不封阳台的原因分别是什么？四、探究课文：1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？”原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处。③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”。总之，决定不封阳台是为了和自然和谐地相处。2、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。3、“我”是如何看待人与自然的关系的？（在书中勾画出___对人与自然关系进行论述的句子。）学生交流，教师明确。齐读这些句子。4、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，加入丰富的联想，以小见大，揭示了“人与自然和谐相处”这一大主题。五、体验与反思：1、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”？学生讨论，各抒己见。2、幻灯出示组图《家燕》，说说自己的感触。请你想象，如果你是那只还活着的家燕，你会对人类说些什么？以第一人称，将所要说的话写成一段文字，题为《鸟儿的控诉》。全班交流。六、课堂小结：人与自然和谐相处在纯净...