制作学生成长记录袋第1页：学生介绍第2页：成长记录袋目录第3----10页：学生手工、特长、照片、各种等级奖励等展示内容第11----19页：各学科教师阶段性评价（各学科单元测试、月考、期中、期末等评价）参考内容如下：一让你了解我：成长档案（个人介绍、照片）二、我很棒：学生本学期整体评价（班主任）我得到的奖励（各种证书）三、我最满意的：一张语文、数学、英语学习考查卷一篇日记、作文、随笔一张手抄报（剪贴报）一次各学科的作业一次写字作业或书法作品一份绘画或美工等作品一份小制作（照片或原件）一次综合实践活动的成果四、我真努力：我做的好事有……(时间、地点、干什么）我看了很多的课外书（书名、读后感）我会背诵很多篇课文（文题）我会背诵很多的古诗（诗的题目）我会很多的成语我知道很多名言警句我又学会了好几首歌（歌名）我认识了许多名人以及他们的故事（人名我发现了许多问题我参加了校内外的实践活动我还学会了很多本领……五、成长评价：自我评价（日记或反思）家长的话……老师的话……好朋友的话……六、本学期参加的活动：如何设计小学生成长记录袋工程师发表于2007-3-3021:29:00如何设计小学生成长记录袋成长记录袋的基本成分是学生作品。它主要收集学生在学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。在这一理念的指导下，自2003年，我班就实施成长记录袋评价，我积极探索、不断总结。下面是我的具体做法。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。我班的学生2003年刚上一年级，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上。随着年龄的增长，到了二年级，封面设计的要求有了一定的拔高，让学生根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。到了三年级，我要求大家给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。四年级，我让他们在封面写上一段话，题目是《这就是我》。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录，一、二年级的时候没有，到了三年级是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。一、二年级的学生年龄较小，其作品也更多地为一些实物材料，而且收集的作品种类繁多，涉及生活中的方方面面，展现“全面”。而作品中诸多“起步式”（第一次××）的事物成为最显著的阶段特征；三、四年级的学生随着年龄的增长，更加关注“自我”，对事物开始有自己的思考，生活领域由家庭、学校向社区扩展，生活、学习经历增加，这些变化在成长记录袋都有所反映。其中最值得关注的是一些为数不多的，能体现其自我评价、自我反思的作品和记录，尽管这些自我评价、反思显得有些稚嫩。现在我所教班级已是四年级，我想到了五、六年级，我会更加完善学生的成长记录袋。我认为，学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程...