项目批准号：08JC教育部人文社会科学研究项目终结报告书项目类别（在其中一项的序号上画圈）：1.教育部哲学社会科学重大课题攻关项目2.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目3.教育部人文社会科学研究一般项目4.教育部哲学社会科学研究后期资助项目5.其它项目学科门类：教育学项目名称：中小学学校知识管理模式的构建与应用研究项目责任人：金玉梅项目依托学校：西南大学（盖章）填报日期：2011年12月5日成果鉴定方式（在其中一项的序号上画圈）：1.通讯鉴定2.会议鉴定（重大攻关项目必选此项）3.申请免予鉴定教育部社会科学司制二○○七年八月表1基本情况项目名称中小学学校知识管理模式的构建与应用研究项目经费批准经费：5万元；已拨经费：4.5万元；支出：4万元批准时间2008年11月计划完成时间2011年12月实际完成时间2011年12月最终成果名称《学校知识管理的理论与实践》（专著）字数15千字作者（含主要成员）金玉梅成果形态1．正式出版物2．书稿（打印件）3．其它出版单位成果应用范围中小学、高等院校主要阶段性成果（限10项）序号成果名称成果形式署名人刊物年期、出版社和出版日期、使用单位1教师隐性知识管理：内涵与实施论文金玉梅李森《中国教育学刊》2009年第11期2教师隐性知识管理：内涵与实施论文金玉梅李森人大复印资料《中小学学校管理》2010年第2期全文转载3有效教学的新视角：教师知识管理论文那明明金玉梅《长春工业大学学报（高教研究版）》2009年第2期4基于学习型组织的学校知识管理模式探究论文连文达金玉梅《继续教育研究》2010年第6期5学校知识管理的模型与实施论文金玉梅《中国教育学刊》2011年第2期6学校知识管理的实施策略探究论文王萌亚金玉梅《教学与管理》2011年第7期78910本表填写的项目成果在SSCI、A＆HCI、CSSCI入选刊物发表论文数：2篇；被采纳的研究咨询报告数：篇；授权社科司在“中国高校人文社科网”公开发表论文数：篇。注：本表填写的项目成果须在显著位置标注“教育部人文社会科学研究××项目资助”字样（未标注者不统计）；研究咨询报告附盖有采纳单位公章的采纳证明（注明采纳内容及价值）在本报告书之后装订。合作成果的署名人限署名最靠前的2人。表2项目完成的总体情况1．项目研究计划的执行情况；2．主要研究成果（不含最终成果）的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响；3．所取得的成绩和存在的问题等。（1500字以内。）1．项目研究计划的执行情况自立项以来，项目组按照预定计划开展了研究。在理论研究上，梳理了历史上学校知识管理思想的形成和发展、探讨了以往的学校知识管理理论，在此基础上，形成了本研究关于学校知识管理的基本理论范畴，包括内涵、特点、价值意义等，并根据时代特点确立了学校知识管理的理论基础。在实践研究上，项目组深入中小学开展了调查研究，了解了中小学学校知识管理的现状、影响因素、存在的问题等，在此基础上，构建了中小学学校知识管理的基本模式体系，提出了中小学学校知识管理的方法、策略等。之后，反馈了对所提出的模式、方法、策略等的实践意见，对其进行了修正，形成了较为完整、有效的中小学学校知识管理模式、方法、策略等。在此期间，先后发表了5篇关于中小学学校知识管理模式、方法、策略方面的论文，其中4篇为核心期刊，1篇为一般刊物，1篇被人大复印资料《中小学学校管理》转载。在理论研究和实践研究的基础上，完成了关于中小学学校知识管理模式的著作书稿，命名为《学校知识管理的理论与实践》。截止目前，项目组已经完成了相关的各项工作，按照预期目标完成了研究任务。2．主要研究成果（不含最终成果）的基本内容、创新性及其转化应用、社会影响论文《教师隐性知识管理：内涵与实施》（《中国教育学刊》，2009年第11期）的基本内容：教师隐性知识管理就是教师对隐含于教学过程中，对教学产生重要影响而自己却未意识到的自身知识进行管理。教师要建立隐性知识档案库，对隐性知识进行深度分析和归类整理，建立“习得性”与“交流性”二位一体的知识更新机制，开展行动研究。该文的创新性：（1）问题较新。在CNKI中搜索，关于“教师隐性（缄默、默会）知识”的文章始自2001年...