消费主义语境下高校师生消费行为调研与对策

消费主义语境下高校师生消费行为调研与对策:G645文献标志码:A:1002-2589(2014)29-0215-03消费主义产生于19世纪末20世纪初的资本主义世界,以“品味J“时尚为符号标识,伴随着大众消费而兴起,并随着全球化在世界范围内的凸显与深入,悄然在全球传播与扩散。在我国社会主义市场经济条件,及现代媒介与商品消费风潮的推动下,消费主义思潮在中国获得了蓬勃发展,并岀现在大学校园之中,对大学生乃至大学教师都产生了一定影响。笔者对学校选修某通识教育选修课的学生进行了问卷调查,发放问卷240份,收回有效问卷236份,其中包括文史类专业学生57人,理工类专业学生93人,艺术类专业学生86人,并对48名教师进行了问卷调查。通过问卷调研,对所在高校师生的消费行为进行了统计与分析,从事实调研与数据角度,印证了消费主义思潮对高校师生的影响。一、消费主义语境下高校师生的消费行为特征鲍德里亚在《消费社会》一书中指出,消费主义是一种生活方式,消费的目的不是为了实际需耍的满足,而是在不断追求被制造出来、被刺激起来的欲望的满足[l]139o人们的消费冃的不是为「需要消费,而是为了“消费”而消费。表现在价值观念上对物质享受和财富占有的重视,在行为实践上对消费行为的毫无节制。消费主义在高校师消费行为中主要体现在以下儿个方面。第一,消费行为中突出消费的象征符号。人们所消费的是商品的“符号,',而不是商品和服务的使用价值,这是消费主义的基木特征之一。波德里亚认为:“在消费社会里,商品被看重的已经不再是使用价值,---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---而是商品的符号价值。消费主义者所消费的,不是商品和服务的使用价值,而是它们的'符号象征意义”[2]173-174对于问卷中”您购物时的心态大致如何"一题,参与问卷调查的学生与教师的问卷统计结果如表1所示。表1购物时心态调研统计■从表1可以看出,大学生在购物时对于消费有无必要并没有太多的考虑,73.3%的同学都是在喜欢就买,觉得合适就买的心态下进行消费行为。教师消费心态呈现了与学生不同的一面,62.5%的教师都在考虑必要性的前提下进行消费,但也有37.5%的教师存在与大学生相同的“喜欢就买"、“合适就买"的购物与消费心态。对于“购物前是否会进行大致规划”一题,高达39.8%的学生、41.7%的教师表示“偶尔会”甚至“不会”规划。由此可见,高校师生消费行为中以消费主义为特征的消费现象普遍存在。第二,消费行为中凸显物质主义。消费主义将消费作为人生终极冃的和信条,是对物质无止境占有的文化意识形态,是一种物质主义的欲望及欲望的制度化[2]173-174o在这种前提下,人们以消费证明自己的存在,以物质的拥有作为证明个人价值的标准,消费至上,物质至上。参与调查的学牛中,每月用于物质方面的消费(除伙食费)如表2所示。表2物质消费统计在参与调研的学生中,100%学生在“您购买的价格超过1000元的商品主要是"一题中选择了电脑、手机,甚至有41名学生还选择了服装、手表、---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---捉包。参与调研的师生中有22.9%的学生、25%的教师表示,“赞成奢侈品消费,如果有机会也会尝试由此可见,大学生消费行为中物质消费占了主要地位,且已呈现“高额消费"、“奢侈品消费,,等现象。第三,消费行为中有互为影响因素。从问卷统计可以看出,高校教师与学生具有某些相似的消费观念及消费行为。比如,对奢侈品消费的认同,购物时的心态等。参与调研的学生中有48.7%表示“见到自己的老师购买或使用奢侈品J且有50%的学生表示“会(或偶尔会)对老师的着装、包饰等评头论足”,说明学生对老师的消费行为持关注态度。有13.6%的同学表示“消费行为会受到同学的影响”,有4.2%的同学表示“消费行为会受到老师的影响”。参与调研的教师中有70.8%的教师表示“见到自己的学生购买或使用奢侈品”,也有青年教师表示,曾遇到过与学生“撞衫”的尴尬。有66.7%的教师认为“老师的着装、包饰等会(或者也许会)影响到学生”。二、消费主义语境下高校师生的消费行为成因第一,市场经济的飞速发展。消...

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