情知教学之教会学生学习大连市甘井子区育新小学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---经验论文手机：13942634091邮箱：yulishiwo@126我国辽宁省大连市教育局长,原著名教育家冷冉先生在倡导情知教学时,即把教会学习作为其七项主要内容之.教会学生学习,不仅是个方法问题,而且是一个教学的指导思想问题.同时,也是一个教学方法论问题,还有一个最根本的问题,即如何通过培养心理素质去提高教会学生学习的效果的.冷冉指出：从学生的心理过程分析，学习的一个方面是感觉---思维—知识、智慧的过程：另一个方面是感受—情绪、意志、性格的过程，可是传统的教学只看重第一种过程，即认知过程，而忽略了第二种过程，即情绪、性格过程。冷冉将这一教学过程互补概括为：1、亲密的师生关系和融洽的同学关系：2、适宜的学习环境。3、课堂的情调有疑问、有惊讶、有迷茫、有争议有笑声、以愉快为基调。4学习的人智过程和认知过程时而平衡发展时而合二为一，不存在厌倦和思想溜号。最大限度的给学生表现机会，只有在必要的时候，教师才进行讲解，示范和指导。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---6教师能够充分发掘利用教材的思考性与情绪型，指点给学生，使他们在学习活动中体现出来：7在教会学习的基础上进行情知识教学，在情知教学的环境中进一步教会学习。根据情知教学的理论，冷冉先生具体阐明了“教会学生学习的”的基本内容：1、培养学习兴趣、自觉性和信心。2、要使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯；3、要使学生学会观察方法、记忆方法、思考方法和操作方法，是只能较快的形成思路，灵活运用选择对策。4、要使学生学会善于发问，善于探索、善于试试看。5、要使学生学会运用字典、图表、仪器、资料等学习用具，具备余年及相应的自学能力。6、要使学生能够对自己的学习作品作出自我评价和自我修正。“情知教学”就是教会学生学习。如何教会学生学习呢？冷冉在论述“知”“智”“情”三者之间的关系时，认为学习知识和发展能力“应当着眼于教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和发展能力。比较自己的教学，不考虑学生课上学的是否有趣，是否有求知的欲望，而是考虑知识的传授是否全面到位，以致于导致教师的知识信息输出与学生的知识输入不成正比，搞得自己很苦恼，还埋怨学生又笨又懒。读了冷冉的情知教学思想，使自己有了新的认识。“教会学生学习”它是一种教学方式-----教师与学生全体、教师与学生个体、学生个体与全体为特征的突出以学生主动学习为主的师生互动方式。这种方式是一种以融学生认知建构与情感激活、教学控制与情景创设为一体的教学形态表现在课堂上，用以激发学生的求知欲，使学生想学、爱学、会学。因此，在教学中自己要多学习一些教学理论来指导教学，要从教学方法和手段入手，让学生学会自主学习。一、教会学生预习冷冉认为“要使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯。”我就先从培养预习习惯入手。预习是听好课的重要条件，学生通过预习，可以初步掌握新课的框架内容，了解新课的重点；又能及时地发现新课中的疑难问题以及自己学习上的薄弱环节；还可以通过温故而知新，把新旧知识有机联系起来，从而为听好新课，高效率地掌握新知识做好准备，这样就能尽量避免听课的盲目性和随意性。怎样教会低年级学生预习呢？我是从教会学生读书开始的：第一步学会看目录，这可以帮助自己全面了解书中内容并能很快地找到想看的内容。第二步要学会看例题，了解数学信息、提出数学问题、思考解决方法。在北师大版的数学教材中，许多数学知识是通过生动的数学情境呈现的，单看课题不知道这一部分讲了什么数学知识，“分桃子”、“淘气的猴子”、“植树”，因此在教学生预习时，先是学生了解情境图中的数学信息，然后提取有用的信息提---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出数学问题，思考解决问题的方法，久而久之，学生就知道要领了。第三，当学生有了一定的基础之后，就给学生提供一些思考问题，学生在寻找问题答...