班主任德育教育中如何有效实施激励策略探析钟慧仪摘要班主任在平时管理过程当中，也应该重视对于同学们德育方面的教育。那么班主任在德育教育的开展过程当中，需要寻觅科学的措施。本文根据对于班主任展开德育教育的过程当中建立的德育小组进行了阐述，并且笔者简单分析了班主任在德育教育时候开展的有效激励策略，以期能够帮助班主任德育教育的开展，激發起同学们的兴趣，培养同学们的道德修养。关键词班主任德育教育激励策略：G625.1文献标识码：A班主任对于一个班级来说非常重要，其关乎着班风的建立，以及对同学们的德育教育。现如今，新课改背景下，将德育教育放到了很重要的位置上。随着网络信息技术飞速发展，这又为班主任德育教育的开展带来了难题，同学们接触网络之后容易受到外界一些因素的影响，所以很容易形成不正确的价值观，这就导致了一些同学们道德品质不高，也干预了他们的健康发展。在此类情形下，班主任一定提供同学们足够的关爱以及帮助，并且提升德育教学措施，有效地培养同学们的道德修养，推动他们身心健康发展。基于此，本文进行分析了学校班主任怎样通过“德育小组管理”进行班级德育教育，以及有效实施激励策略，可以为广大班主任给予借鉴意义。1“德育小组”的构建班主任在德育教育的过程当中可以通过建立德育小组进行管理，提升德育教育质量。那么当在德育小组开展情形下，可以让生带生，让同学们互相监督，班主任进行辅助，发挥同学们的主体地位，有效实施激励策略，多方位建立班级德育机制。具体而言，德育小组的建立关键具有下面几个内容。1.1对学生进行分组依照同学们在一个时期里面的表现状态，根据道德品质把同学们划分为优、中、低三种等级，同时联系等级对同学们展开分组，分组规范应该关键根据道德思想，还有他们学习的具体状态。德育小组的关键模式就是金字塔体系，根据“两位优等生、三位中等生、四位后进生”这一方式展开排列的，把青春期叛逆特别严重并且存在一些问题的同学排除在外，对于这样的同学们应该让班主任对其一对一引导。1.2对德育小组的评价进行设置德育小组之后，班主任应该时常对于一个时期之后每一组的学习状态展开详细评价。评价的关键内容涵盖着：第一，对于独立同学们的评价；第二，应该对于德育小组成员协作状态展开评价；第三，对于德育小组最终成效展开评价。班主任应该进行规划评价期限，评价结束之后把结果填进档案，并且可以根据档案重新分组，来实现德育小组最终成效的最优化，对同学们德育形成有效激励。2对“德育小组”的管理2.1德育目标的确立德育目标就是整个班级大家的最终目标，在具体教育当中，班主任一定要使得所有同学们都懂得道德观念、道德修养以及道德品质的切实含义，并且使得同学们能够认清自己，知道个人具有哪些缺点。班主任还应该通过德育小组向同学们讲解道德和同学们发展的联系，在这一前提下和同学们一起规划德育目标。班主任能够指引同学们把道德目标再仔细划分为短期目标、中期以及长期目标三个方面，同时建立开展计划。可以在短期目标当中让同学们知道我国的优良道德传统、学生时期思想品质的产生、进步规律还有心理特点，中期目标可以让同学们了解相关道德意识还有道德行为，长期目标设定成让同学们产生正确地三观。2.2德育小组的自我管理提升德育小组展开自行管理能力就是现阶段班主任的关键工作内容，然而怎么让同学们进行有效自我管理成为了班主任的重要任务。总的来说，班主任不仅应该指引同学们对于自己举止、观念还有心理等展开自行管理，还应该有效指引德育小组人员进行有效管理集体举止，同时根据德育小组此一形式，凭借彼此监督、彼此帮助、彼此激励为主要措施，通过团队力量展开有效自行管理。在具体实施当中，班主任需要提升同学们自行管理的主要观念，就是需要依照公共纪律还有举止规范；并且清晰地明白班主任管理还有德育小组自行管理二者的相应联系，提供德育小组相应地自行管理范围，不断地提升德育小组自行管理的公开化，进一步创设一个较佳的自行管理气氛，促进德育小组健康平稳运作下去。2.3引进激励机制，形成德育小组良性竞争对德育小组可以开展积分管理，就应该展...