浅谈初中思想政治课教学方法中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2013)09-0030-01随着21世纪知识经济的到来，培养具有创新素质的人才将成为我们民族兴II壬发达、国家发展的关键。笔者经过这几年的教学实践•认为培养学生创新精神和能力可从以下几个方面来探索。1.充分发挥学生主动性•培养学生的创新精神1.1解放头脑•使学生敢想。从某种意义上说•想比办更为真要。世界上的许多创造发明都是从想开始的。科学家曾亩：人们〃不可能〃做的事，往往不是由于缺乏金钱和力量，而屉由于缺乏想像。谍堂上，学生慰什么比教师讲什么更重要。所以教师要设计有吸引力、开放性的问题•给学生一个良好的思维环境，鼓励学生的思维活动。教师在提出问题后，不要总希望学生完全按自己的意图去思考，要放开学生思维的〃手脚〃，鼓励学生〃异想天开〃，允许学生作出自己的假设、解释。1.2解放束缚.使学生敢问。课堂上当学生提稀奇古怪的问题时千刀不要认・为他们是无理取闹；当学生跟你在某一问题上有歧义时•也不要认为他们是目无师氏•就〃一棒打死〃。敢于产生疑问，这就表明学生己投入到学习的状态中去了。所以，课堂上应保护学生的好奇心。鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。2•营造民主宽松的氛围，培养学生的创新能力2.1让实践活动课激活学牛创新思维。实践活动课可以充分调动学牛的兴趣和热情，让他们参与到教学中来•让他们亲身体会发现，体验创造,培养他们的探索精神和求知热情，增强社会责任感和使命感。实践活动课能够鼓励学生发表自己的见解•激发学生敢：于提出新问题、新观点、新思路，让思维自由奔放•有勇气标新立异；能够拓宽学生的视野，激发神奇的想像力，充分挖掘学牛创造性思维的潜能，从而达到培养学生创新精神和实践能力的日的。2・2挖掘新教材特点培养学生创新能力。可利用新教材激趣、启思的特点，培养学生的辩证思维能力。教村用楷体字的形式列举了与教学内容密切相关的资料，还设有〃探究活动、相关链接、专家点评-，等栏日•教材还引用了部分名人名言•附冇大量漫画式的插图•集趣味性、启发性、时代性于一体。教师婴很好地利用这些栏目启发学生思考，引导学生议论。这样不仅有助于深化淫生对教材基本观点的理解，突出教学重点，突破难点；而且有助于激发学生的求知欲•培养学生养成勤思善思习惯•对培养学生的辩证思维能力和创新能力都将起到积极作用。3.创设良好的教学情境目前，学生学习思想品徳课的主耍心理障碍，是对老师所讲的学习内容缺乏信任感，产生逆反心理。教学实践证明，教学情境的创设对排除学生学习的心理障碍有着重要作用。学生最不喜欢空洞的政治口号，而喜欢听贴近生活发生在身边的故事。所以教师要了解学生心理，从实际出发设计教学情境，创设贴近学生生活，符合学生的心理特点、认知水平和思维方式的情境，更要抓住学生的思想脉搏，掌握能与学生产生共鸣的生活素材。另外在教学情境的创设上要注意时代性。在当今信息社会，学生可以通过多种渠道获得大量信息。教师应该紧跟时代潮流，努力创设具有鲜明时代特色的教学情境，这对克服学生的学习障碍，提高教学效果有很大帮助。4注重对学生学法的指导・4.1在列提纲中教会学生〃预习〃•提高自学能力•预习既可以改变学生的被动局面•乂可以培养学生的自学能力。但学生自学不是放任自流•而是需要教师精心指导。具体做法：(1)列预习提纲。教师事先布置好预习思考题•然后让学生带着问题预习,这样起到导读导思的作用。(2)找要点.记笔记。预习中把要点、关键点划出来，将难点、疑点记录下来•有针对性听课。(3)找新I口知识的联系点•预习屮复习I口知识•构建完整的知识结构。(4)指导学生明确新教材中黑体、宋体、楷体之间的关系。宋体字为主「，黑体宁为重点•楷体宁为辅助。4.2听课中教学生〃会听〃、〃会思〃、〃会问〃。〃会听〃主要听思路。学生在听课的过程巾要积极思考•把握教师是怎样讲解基本原理或知识点的，是怎样分析重点疑点的，切忌不动脑筋，H囹吞枣。〃会思〃就是要在解疑中教学生思考。思想政冶课教材...