第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计放手,让孩子从小独立起来单位:佛山市顺德区北滘镇城区小学作者:邹莉芳电话:13825534931邮箱:48104831@qq.com邮编：528311放手,让孩子从小独立起来一、教学目的：让家长从小事起就放手,让孩子自己摸索着前行,并在不断跌倒的同时逐渐明白、醒悟,从而坚定地走自己的成长道路。二、教学意义：家庭教育深刻影响着子女人生观、道德观的形成，直接关系着孩子一生的成长，父母作为孩子第一任启蒙老师对孩子的成长起着关键作用。家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长的一言一行对孩子一生都受用无穷。家长的事事放手，让孩子在成长的道路上训练有素，少走弯路，勇往直前。三、教学重点：家长如何放手，让孩子从小独立，养成好习惯。四、教学方法：用生动的事例解读家教内容。用提问的方式让家长思考更多的教子方法。通过与家长的互动（含游戏）增强趣味性。用媒体课件加深家长的理解，达到预料的效果。五、教学过程：[一]、谈话引入：1、学生的心声：爸爸妈妈像高级保姆，对自己的学习和生活样样都亲力亲为，生怕自己饿着、冷着、累着。所有的活动都得他们的陪伴才可以参加，生怕自己受委屈、给欺骗或诱拐了，简直就是“饭来张口，衣来伸手”的地步。孩子无奈地对你笑，“可怜天下父母心”。（媒体播放课件）——“饭来张口”2、家长的心声：随着孩子的年龄逐渐增长，性格逐渐改变，管理难度逐渐增大；再加上孩子的逆反心理非常严重，家长对学生的管理束手无策，导致部分学生离家出走或者离校出走等难堪的现象。家长无可奈何地摇头说：“可怜天下父母心”。（媒体播放图片）[设计意图：让孩子和家长的心声引入下文，再用播放媒体课件和图片来吸引家长的注意力，让家长集中精神往下看，心生悬念。][二]、举例说明家庭教育中“不放”和“放”的误区。1、一切事情包办代替：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”。冯均炫，一个12岁男孩子，长得健壮，就读小学五年级，还有个弟弟就读三年级，家住学校隔壁200米不到的别墅区。每天上学，不是爸爸送就是妈妈专车送。到了放学时，奶奶来接他们回家，一见面就把书包背到自己的左肩膀和右肩膀上，让两孙子欢蹦乱跳地跟前跟后。可想而知，在家里的生活是如何的了。其实，今天在我们的周围，上一代的教育和我们这一代的教育已经有了一条深不见底的沟壑，甚至已经蔓延到孩子的父母身上，过分的溺爱已经把孩子严密包围在“深闺大院”中，孩子的独立性渐行渐远。这就是“不放”的结果。——“宝贝孙子”2、奉行“树大自然直”：对孩子不管不问、放任自流。梁震霆，一个四年级的小学生，爸爸是警察大队长，妈妈是劳务公司负责人，家庭比较富裕，但从来得不到父母的关爱。在家长眼里，孩子爱玩爱闹是天性，不约束不管制是对孩子的自由体现，他们相信：孩子长大了，自然也就会做好人了。就因为这原因，孩子经常被老师和其他家长、甚至邻居投诉，但是，家长都只是一笑置之：对孩子嘛，别太认真了！这是“放”得干干净净的结果。——“放任自由”3、理解孩子，对症下药：放得轻松。家长要理解孩子。陶行知说过：“教育儿童，就要揣摩儿童的心理。”如何能做到这一点呢？（1）平时，家长要了解孩子平时的一言一行，以及心理发展特点；了解孩子的长处和短处。做家长的如果对孩子有较深的了解，就能根据所掌握的情况对症下药、有的放矢，从容地解决问题，从而避免与孩子之间出现不必要的误会而导致关系紧张。[相关提问立烽、建浩等家长]（2）要深入了解孩子的心理发展特点，了解孩子的情绪起伏、学习情况和生活状况。尤其是对于年龄比较小的孩子，像小学一、二年级的孩子，他们正处于思维发展的活跃期，思维还不够成熟，分辨是非的能力较差，很容易出现各种不同类型的问题。因此，家长只有充分理解孩子，才能针对出现的问题，对症下药，而不是老拿“一岁孩子的衣服去给五岁的孩子穿”，这样做怎能达到良好的教育效果呢？所以，家长应该尝试以孩子的观念去看周围的世界，用孩子的思维方式去思考问题，在充分理解孩子的基础上，加强对孩子的教育。只有这样，才能够在孩子的教育上，收放自如。例...