浅析我国农村幼儿园教育环境的问题摘要：幼儿园为了满足家长的期望，大量开设与幼儿接受能力不相符的课程，大量开设的特长培养课程使幼儿的专业特长被过早开发。幼儿园教育要为幼儿提供一种良好的生活环境，课程超载以及定向教育使得幼儿过早、过多地承受学习的任务，导致幼儿的生活成长环境受到一定的影响。关键词：农村幼儿园;教育环境;学前教育：G61：A：1673-9132（2020）05-0180-01DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2020.05.174入学准备是为了帮助幼儿更好地适应学校环境而采取的措施，入学准备已经成为全球范围内教育关注的热点问题，美国“国家教育目标委员会”中“入学准备资源小组”是当前国际上儿童入学准备研究领域中最有影响的研究团队。该组织认为，学前教育为儿童入学的准备主要有入学环境的准备、儿童发展方面的准备、家庭支持等。一、农村幼儿园教育中存在的问题目前我国幼儿园教育还远远不能达到幼儿园教育的目标，不能很好地为儿童入学做好准备。在幼儿园教育环境的创设方面还存在很多问题。（一）农村幼儿园教育教学倾向小学化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿教育小学化是我国幼儿园教育中普遍存在的问题，这使得我国幼儿较早地接受正规教育，幼儿园教育失去了应起到的衔接作用。过早地让幼儿接受小学化的教育，对于幼儿个人身心方面的发展产生了不利的影响，和幼儿的学习承受能力形成鲜明的对比。幼儿园教育小学化的发展趋势在近年来得到了社会的关注，但这种趋势并没有明显的弱化，特别是在我国偏远的农村贫困地区，幼儿园教育小学化的趋势更加明显，这就令幼儿学期教育失去了真正的意义。（二）农村幼儿园教育方法单一现代教育理念认为，幼儿园教育应该遵循幼儿的年龄特点，在一日活动中以游戏贯串始终，创造适合幼儿心理特点的良好的生活和学习环境，为幼儿接受正式教育提前做好准备。目前阶段的教育方式主要以幼儿被动地接受为主，这与幼儿教育的实质相去甚远，被动的一言式课堂成为目前我国农村幼儿教育课堂中的主要教育教学活动形式。幼儿教育理应以游戏等多元化的教学手段实施教学活动。因此，偏远农村幼儿园教育，目前仍存在教育教学方法单一的问题。（三）偏远农村幼儿园教育教学课程负载为了适应家长的心理需求，幼儿园大量开设与幼儿接受能力不相符的课程，大量的特长培养课程使得幼儿的专业特长被过度开发。幼儿除了接受幼儿园安排的正常的教学活动之外，还要接受家长安排的其他特长教育，比如珠脑速算、计算机、英语、钢琴、绘画、书法、舞蹈等，使幼儿过早地接受定向教学。幼儿园教育实际是为幼儿提供一种良好的生活环境，课程超载以及定向教育使幼儿过多地承受学习的任务，导致幼儿的生活成长环境受到一定的影响。二、我国农村幼儿园环境教育的对策（一）开发我国农村幼儿园环境评估工具幼儿園教育应该特别关注环境创设，研究幼儿园对幼儿入学前的准备，进而分析幼儿园环境对幼儿全面发展的影响。幼儿园环境评估的对象应该是以幼儿对幼儿园的感受为主，通过问卷调查、定性评估量表等工具进行定时的评估。适---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---宜幼儿成长的环境不是一成不变的，而是随幼儿的成长以及社会因素的改变，甚至是地区环境的影响而改变的，因此幼儿园环境的评估应随着现状的变化而随时进行调整，只有这样才能创设符合幼儿发展的更好的环境。（二）我国农村幼儿园应该建立适合本地域的幼、小衔接的课程体系儿童学前准备的主要目的是为了帮助儿童能够快速适应正式教育的环境，幼儿园教育在儿童学前准备中占据重要的地位，通过对幼儿心理的分析，在教育教学活动中充分发挥幼儿的主动性，设置适合幼儿心理发展的合理课程，在课程设置上突出幼儿园教育的特点，更要为幼儿创设宽松愉悦的生活活动场所。为此，我们就要把幼儿学习展示自己的舞台创设得优美、舒适。学习生活的环境直接关系到教师对活动内容的设计、实施和幼儿对活动内容的理解与掌握。我们把所需的材料提前准备好，让幼儿根据自己的需求和理解自由选择材料，教师把主动权交给幼儿...