多措并举，搭建平台促进园内教师专业成长中国科技经济新闻数据库教育多措并举，搭建平台促进园内教师专业成长王秀梅河北省涉县第一幼儿园，河北涉县056400摘要：多措并举，搭建平台促进园内教师专业成长正教.教师专业化是指教师具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，为教师成展搭建了广阔的平台，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。关键词：多措并举；搭建平台；青年教师中图分类号：G715.1文献标识码：A文章编号：1671-5861(2015)14-0023-011概况振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是一个学校的核心竞争力，谁抓住了这个核心，谁就抢占了发展的先机。教师专业化是指教师具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。我们涉县第一幼儿园紧抓学前教育大发展的有利契机，多渠道、多元化进行教师培训，为教师成展搭建了广阔的平台，有力促进了教师专业化发长。县针对当地幼教师资不健全、专业化程度不高的状况，采取“选拔县城优秀幼师‘驻园帮扶’”、“组织农村骨干幼师‘跟班学习’”、“创新引领示范模式‘名师带徒’”、“搭建学习交流平台‘挂职实践’”、“聘请省市幼教专家‘传经送宝’”、“鼓励青年骨干幼师‘进修深造’”等六项举措，促进幼教队伍专业化成长。2012年以来，涉县通过公开课、示范课比赛，在城区名园县二幼、三幼选拔了20名优秀骨干教师，深入农村屮心幼儿园任副园长，在学校管理、课堂教学、队伍培养等方面开展驻校帮扶，明确帮扶目标、制定帮扶措施、确立考核指标，确保帮扶取得实实在在的效果。为切实提高农村幼师的保育水平，该县教育局组织农村幼师分期、分批进入县一幼、二幼当“学生”跟班学习，对教学方法和保育措施跟踪学习，跟班时间为一学期。该县严把幼师入口关，对新招聘的幼儿教师先培训后上岗，创新培训方式，提高培训效果。“名师带徒”，让新老教师结对，实施“一帮一”计划，幵展“手拉手”活动，让名师通过“传、帮、带”的方式，把自己先进的教育理念和丰富的教学经验传授给新教师，促使新入行幼师尽快掌握保教、育教方法，快速适应工作尚位。三年來共冇120余名新入行幼儿教师通过“名师带徒”、“一帮一”的方式，保教水平得到迅速提升，锻炼成长为骨干名师。同时，该县教育局组织多名农村幼儿园园长到县城名园任副园长，让他们参与幼儿园的各项管理，熟悉幼儿园的各项业务工作，提高实际管理能力；组织农村幼儿教师到县城幼儿园挂职任教，在学中干，在干中学,使培训活动有声有色，有效提高了农村幼儿教师的实战水平。通过国家、省、市的集中培训、聆听专家讲座、赴优秀园所观摩学习，使广人教师领略了幼教前沿理论，开阔了视野。2请进来为全体教师及家长进行了《开启孩子幸福的一生》为主题的幼儿礼仪品格教育专题讲座，特邀幼教专家对全体教师进行了《幼儿园绘本教育、艺术活动》的教材培训，对全体教师进行了专题辅导培训，专家的现场交流引领了教师的专业发展。3进行园本培训建立了新型的师资培训和教研模式，将教师培训、日常教学、教研三位一体相结合，将《纲要》的解读与“集体教学有效性策略研究”相结合，利用“同课异构”的方式，让广大教师参与活动的组织与实施，积极开展评价与反思，畅谈体会与启示，提出相关问题与思考，让教师在集体探讨、质疑、辩论等一系列思维活动过程加快成长。4进行同伴互助活动采取新老教师“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果；五是充分发挥省级示范性幼儿园的示范引领作用，承担对农村幼儿园的指导工作。举办了涉县一、二类幼儿园教师培训班，有100余名教师参加，选派10名骨干教师分赴幼儿园进行支教交流研讨活动，教师们通过教学活动的交流与分享，双方教师都得到了锻炼和提高；六是加强反S。通过每学期教师相互听课，撰写教育笔记、观察记录，学习、支教话心得，教学研讨等，促进教师在学习交流、教育反思屮成长。人们常说：“学高为人师、身正为人表”时代的进步要求老师不断提高素...