高二语文《种树郭橐驼传》导学案（1）编写：孟艳使用日期：2013/12/10姓名：三维目标：1、通读课文，理解课文的基本内容。体会文章设事明理的方法。2、积累文言词句，翻译时重点词句落实。一、导言：唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中可以看出封建朝廷苛征重税，人民不堪重负，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者柳宗元不但揭示了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们修养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传>>。二、完成预习：．关于柳宗元的文论说：包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。笔锋犀利，论证精确。代表作《封建论》。寓言：继承传统，并加以发展。多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现象。推陈出新，造意奇特，善用各种动物拟人化的艺术形象寄寓哲理或表达政见。如《黔之驴》。传记：继承传统，又有所创新。有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言又似小说，如《种树郭橐驼传》。3．柳宗元的诗：幽峭疏淡，用功精细，苏轼认为柳诗在韦应物之上，说他的诗“外枯而中膏，似淡而实美”，也就是杨万里所说“句淡雅而味深长”。代表作有《江雪》、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》等。三．自主学习1、识记下列加点的字音郭橐驼（）为观游（）名我固当（）窥伺效慕（）早实以蕃（）木寿且孳（）其莳若子（）好烦其令（）勖尔植（）缫而绪（）遂而鸡豚（）辍飧饔（）2、解释下列句加横线词语的意思①．不知始名②．驼业种树③．视驼所种树，或移徙，无不活④．凡植木之性⑤．非有能硕茂之也⑥．摇其本以观其疏密⑦．以子之道，移之官理⑧．字而幼孩⑨．故病且怠⑩．传其事以为官戒也合作探究指出下列文言句式的类别1.又何以蕃吾生而安吾性耶？------------------2．传其事以为官戒也。-----------------3吾又何能为哉。-----------------4.故不我若也。--------------指出下列加点词的古今意义故乡人好之“驼”不抑耗其实而已若不过焉则不及吾小人辍飧饔以劳吏者五、课堂练习：1．下列词语注音不正确的一项是（）A．橐（tuó）驼病偻（lóu）窥（kuī）伺B．寿且孳（zī）勖（mào）缲（qiào）C．实以蕃（fán）饔（yōng）鸡豚（tún）D．硕（shuò）而茂飧（sūn）殆（dài）2.翻译下列句子视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他只者虽窥伺效慕，莫能如也。我的收获：-------------------------------------高二语文《种树郭橐驼传》导学案（2）编写：孟艳使用日期：2013/12/10姓名：教学重点、难点：1、学习本文设事明理的写法。２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。3、个别诗词虚词的用法。自主学习：1.给下列加点字注音：郭橐驼（）为观游（）名我固当（）窥伺效慕（）早实以蕃（）木寿且孳（）其莳若子（）好烦其令（）勖尔植（）缫而绪（）遂而鸡豚（）辍飧饔（）2.解释一词多以实①早实以蕃②不抑耗其实而已③其实害之若①其置也若弃②若不过焉则不及③故不我若也三：合作探究1、翻译并研读课文：①阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人？②阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。③第４节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？2、讨论此文的写作特点：（1）、文章主要的艺术手法是什么？（2）、文章都用了那些对比？四、总结（从文章的内容和写作手法上进行总结）五、课堂检测1．阅读下面的片断，回答问题。橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕而茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性...