五年级（美术）学科教学设计课题精细的描写设计者韩华领域造型表现课时2课时教学准备教师教材，静物图片学生教材、2b铅笔第一课时教学目标知识与技能通过学习发现静物线的美感。过程与方法学习写生用线进行精细描写的方法。情感态度与价值观培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。重点掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。难点如何用线精细地表现物象的特征。教学流程学生活动设计意图一、导入新课1、欣赏分析门采尔的素描《两个中国香炉》门采尔：德国文艺复兴丢勒之后最伟大的画家。19世纪的素描巨匠，而且是伟大的油画家、版画家、水粉画和水彩画大师。异常勤奋，岁月有朝夕，艺术无黄昏，直到暮年他仍作画不辍。简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。2、板书课题《精细的描写》。广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。线条丰富。认识了解门采尔。理解素描的含义。直观感受精细的描写。二、讲授新课1、再次欣赏《两个中国香炉》这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重的变培养学生的欣赏评述能力及合作学习能--1--这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？板书：构图丰满线条丰富刻画精细2、欣赏精细的描写其他作品。（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？（3）这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？3、引导学生欣赏课本中小朋友的作品。问：你喜欢哪位同学的组品呢？为什么？4、教师示范化。这幅画表达了画家对中国艺术的浓厚兴趣……疏密的变化。线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。力。解决重点难点三、学生作画布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。学生写生培养学生的线造型能力。四、小结第二课时教学知识与技能发现静物的美感，练习用线的方法。--2--目标过程与方法培养学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。情感态度价值观通过学习活动培养美术学习的兴趣。重点完成精细的描写。难点在创作中，线条的组织与排列，对物体特征的表现。教学流程学生活动设计意图一、复习1、回忆上堂课的学习内容2、强调上课堂绘画出现的共性问题。巩固学习内容。二、学生作画辅导要点：画面的构图特征的描写线的组织学生用线进行精细的描写。培养学生线造型能力、观察能力及画面的组织能力。三、欣赏评价1、展示学生作品2、学生之间互评3、教师点评学生观察、分析并发表看法。培养评价能力。四、课后拓展欣赏其他的静物写生作品，引导学生回家进一步练习。培养自主学习意识。板书设计3.精细的描写教学反思--3--构图丰满线条丰富刻画精细