上善若水，泽万物而不争名利郑州经济技术开发区耿庄小学牛要娜2011年6月，我走出了大学校门，告别了我的学生时代，9月，我走进了耿庄小学的校门，开始了我的教师生涯。刚踏上工作岗位的我，虽然对教育事业充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我有太多的东西需要学习，我多么希望有一个人可以走到我面前，微笑着说：没事，我来教你！很庆幸，在我教育生涯刚刚起步的时候，遇上了一位热心的老师——王春法老师在开学初的全体教师工作布置会上，学校领导安排我担任了三年级的语文及班主任教学工作，明确了自己肩头的担子，但是在组织教学上，我似乎总有一些教学方法运用不妥，我也曾向办公室的老师们讨教，但是由于老师们并没有看到我的课堂，问题根本没有得到解决。大概是在开学一个月后的一天上午，我按课表去上课，刚走上讲台，教室后面闪进来一个身影，还没等我回过神来，他已经在教室的后排坐下，没等我开口，王老师已经先说话了：“没事，你上课，我坐后面学习学习。”听到此话，让我一下子放松了许多，原来王老师不是来指导，不是来挑毛病的，同时，他也让我肃然起敬：在刚来学校的第一天，我就已经知道他是区名师，骨干教师，而正是这样一位有名气的老师，此刻，他正坐在教室后面来听我的课，多么谦和。我也算是初生牛犊不怕虎，一节课在我的淡定之下开始，也在我的淡定之下结束。那天中午，吃过饭后，想着让王老师指导一下，还没等我站起来去找王老师，王老师却已经站我身后了，只见王老师拿着听课记录本，似乎有话要对我说，我赶紧站起来，他连忙示意我坐下，就这样，他一位慈祥的老师在辅导学生一样，他站着，我坐着。“你的教态很大方，语言很亲切，像一个老教师。”听到这些，我心里美滋滋的，是一个月来第一次有人夸我，顿时让我信心十足。“你提的问题很好，但是问题的要求不够明确，我想如果换种提法，比如课后问题2，可能学生的回答更精彩吧！......”我不住地点头，不停地把他的建议记不来，他的每一句话都让我茅塞顿开，他并不是把他的意思强加给别人，但是却能让人心服口服地全部接受。从此以后，每次上课前我都要想一想王老师的话，并且努力地做着。后来，王校长又去听了我的好几节课，每次听课之后，他都会及时地把意见反馈给我。有一次课，是从荥阳听完人家的道德课堂回来，我也试着给学生做导学案，此时恰逢王老师来听课，课后，王校长表扬了全班同学，说同学们进步快，我知道，此刻王老师他也在表扬我，同时，对我鼓励最大的是他给我发的短信：不完美的行动用过完美的计划......短信的内容虽然已经不能完全记住了，但那种鼓舞却永不会忘记。在王老师的身上，我看到了一种大爱的精神。这是一种对年轻老师“上善若水”的关爱；这是一种对学生“一切为了孩子”的慈爱；这是一种对教师职业“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的热爱。爱，给人信心，爱，给人希望。注：学校里让每位老师写一写自己的师德故事，在交上来的材料里，看到牛老师写的是我，虽然我知道她写得有些跑题了，因为她写的不是自己的师德故事，但在她平实的的语言里，对我夸奖让我有些不安——作为学校教学副校长，我所做的本来就是自己分内的事情，而且回想起来，好些我都不大记得的情景，她却印象那么深刻。这再次让我想到，作为一位教龄相对来讲长一些的老师来说，对一个刚走上工作岗位的新老师而言，自己的一言一行影响都将是深远的。成年人尚且如此，那么，作为我们的教育对象的学生又该是多么大的影响呢？这让我想到惠特曼的一首小诗——《一个孩子向前走去》有一个孩子向前走去（美）惠特曼有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它就会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成,这个孩子的一部分。有一个孩子一天天地向前走去长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文…同样是长大，那会多么不一样！这首诗含义深远诗中的那个孩子就像一个个纯洁的孩子，而能给他们带来最初的东西的我们教师每天又让他们看到什么呢？是“早开的紫丁香”还是“杂乱的野草”？是...