文学史上桥之美教案优秀范文3篇《桥之美》是画家吴冠中的美学小品。文中诗意的描写性文字与带有说明性文字相向杂出，让人受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。而文中的极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。下面是笔者为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。文学史上桥之美教案优秀范文3篇一教学准备1.教学目标1.积累词语，掌握读音和词义。2.整体感知课文内容。3.理解作者喜爱桥的原因。2.教学重点/难点---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.积累词语，掌握读音和词义。2.整体感知课文内容。3.教学用具4.标签教学过程新课导入【设计意图:旨在创设情境，激发读者的阅读兴趣】马致远的小桥流水人家让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅在诗人的眼中桥是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受桥之美。?课堂实录---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、疏通字词，简介作者【设计意图:此环节旨在检查学生的课前预习，帮助同学们疏通字词，了解本文的作者】1.朗读课文，圈点课文生字词。纤(xiān)细着(zhuoacute;)重驻(zhugrave;)足脂(zhī)粉颐(yiacute;)和园前瞻(zhān)后顾煞(shagrave;)风景矛盾(maacute;odugrave;n)?赡(shagrave;n)养煎熬(aacute;o)2.解释下列词语。煞风景:破坏人的兴致。史诗:叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足:停止脚步。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---失之毫厘，差之千里:意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。3.作者链接。吴冠中，1919年出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》《长城》等。二、整体感知【设计意图:此环节设置旨在让学生了解本文的内容】1.作者吴冠中是一位画家，那么在他眼中桥的美体现在哪里呢?【交流点拨】桥之美主要在于和周围景色的融和、映衬，注意到块、线、面的搭配;和周围景物既形成对照又不失和谐。并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子?【交流点拨】乌镇苇丛中的石桥、江南乡间细柳下的石桥、水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥、桥外是飞瀑流泉，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---桥面上有廊和亭的风雨桥、《清明上河图》中的桥、庄稼地与小径尽头的小桥、铁索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥、鹊桥。三、交流合作【设计意图:此环节旨在帮助学生把握文章的重点】1.自由朗读课文，在文中写桥之美的地方作上记号。小组交流，准备用桥之美，美在的句式说话。示例:桥之美，美在它具绘画的形式美。如小桥流水人家，人家、房屋，那是块面;流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美;桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!【交流点拨】(1)桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。(2)桥之美，美在石桥与细柳合作创造的动人景致。(3)桥之美，美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。(4)桥之美，美在风雨桥形式独特。(5)桥之美，美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(6)桥之美，美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲2.通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗?【交流点拨】甲生:乌镇石桥:厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。文学史上桥之美教案优秀范文3篇二一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民...