浅议小学班主任工作几点体会摘要：班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的工作。在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学、管理科学，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，动用科学的管理理论与现代教育思想创造性地指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。关键词：班主任；班级管理；工作体会中图分类号:G621文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)03-250-01小学班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。班集体是实施素质教育的重要基地。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。班主任工作千头万绪，任务艰巨，做得最多的就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。正所谓：春风化雨，润物无声。那么，我是如何做好班主任工作的呢？下面就几年来的班主任工作中的点点体会与大家探讨。一、为人师表，做好表率作用所谓"学高为师，身正为范”，班主任只有首先努力提高自身道德修养，用自己的人格魅力去熏染学生的行为，为人师表以身作则。要求学生做到的自己首先要做到，让自身成为一面“明亮的镜子”，才能更好地管理和组织好学生。我作为一名班主任，在几年的工作实践中，努力做到率先垂范。这样自己的一言一行就会成为一种无声的教育，潜移默化地影响着学生，同时也赢得了学生的爱戴。二、以人为本，打好爱心基础"爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。班主作的每一个亲切的称呼，友好的眼神，期待的目光,关切的手势，和充满爱意的微笑。都可以在无形中缩短师生情感上的差距，让学生对你有'‘向师性”。我们在工作中用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生在工作中运用情感和爱来诱导、教育学生，用尊重和信任来看待学生，用“宽容”的心去包容他们，把学生当成孩子看待，他们所犯的错误是成长中的必然，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励，必然赢得学生的尊重和信任。因此，要努力做到：当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。例如：我班上有一个同学，学习成绩很差，性格上多疑、好自言自语。在交往方面的主要问题有：孤独，不愿和同学交朋友，自卑感强，回避与老师同学相处、说话，上课从不主动举手回答问题，注意力不集中，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。究其原因，这孩子是在三年级时失去了父亲从此失去信心，变得孤僻，成绩也一落千丈。为此，我便经常与他沟通，进行心理辅导。同时通过激励的方法，开始多找这位同学身上的优点，经常适时的表扬他，帮助他树立自信心。在班级活动中，在课堂教学中，我也注意多为他提供表现机会，帮助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了自己的价值，人慢慢变得开朗，逐步走出心理阴影，成绩也进步很多了。作为一名：“传道、授业、解惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，我们对孩子发展中的重要性是可想而知的。实践证明，从爱出发，发现每一个孩子身上的闪光点，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，那么学生在原有的基础上一定会有所进步的。三、严格纪律，建设良好班风俗话说得好，没有规矩，不成方圆。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的班级管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。同时，要让班级制度成为一种正确的舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。从而产生一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励...